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圖書簡介

     《超越教學(xué)法：語言教學(xué)的宏觀策略》是“后方法”語言教學(xué)研究的代表作。作者系統(tǒng)闡釋了“后方法”的語言教學(xué)思想，推動語言教學(xué)研究與實踐超越 “有限的且?guī)в邢拗菩浴钡摹胺椒ā钡母拍钍�縛。為此，作者庫瑪構(gòu)建了一個以“特殊性“、“實踐性” 和“可能性”為中心的宏觀語言教學(xué)策略的理論框架。書中設(shè)計諸多“反思型任務(wù)”，以開放式的問題與讀者互動，凸顯其教師自主性理念。書中提供的許多課堂教學(xué)實例，便于教師參考�！冻�越教學(xué)法：語言教學(xué)的宏觀策略》堪稱語言教學(xué)研究方面的經(jīng)典之作，是語言學(xué)與語言教學(xué)研究領(lǐng)域的必讀書。

目錄

譯者的話
致謝
引言
  本書寫些什么？
  本書是如何組織的？
  如何使用本書？
第一章  教學(xué)行為概念化
  教師的角色
  理論和實踐
  小結(jié)
第二章  理解后方法教育理論
  方法的概念
  對方法的不滿
  后方法的情形
  后方法教育
  宏觀策略框架
  小結(jié)
第三章  最大化學(xué)習(xí)機(jī)會
  傳統(tǒng)的參與者
  學(xué)習(xí)機(jī)會
  最大化學(xué)習(xí)機(jī)會的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第四章  最小化感知失配
  學(xué)習(xí)者感知研究
  潛在失配的主要根源
  教育感悟
  最小化感知失配的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第五章  促進(jìn)協(xié)商互動
  互動活動的類型
  對于語言教學(xué)的影響
  促進(jìn)協(xié)商性互動的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第六章  提升學(xué)習(xí)者自主性
  學(xué)習(xí)者自主性的狹義觀點(diǎn)：學(xué)會學(xué)習(xí)
  學(xué)習(xí)者自主性的廣義觀點(diǎn)：學(xué)會解放
  自主度
  提升自主性的微觀策略
  小結(jié)
第七章  培養(yǎng)語言意識
  一般性語言意識
  批判性語言意識
  培養(yǎng)語言意識的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第八章  激活直覺啟發(fā)
  實踐中的語法
  演繹法教學(xué)和直覺啟發(fā)
  歸納法教學(xué)和直覺啟發(fā)
  輸入強(qiáng)化和直覺啟發(fā)
  實踐中的輸入強(qiáng)化
  教學(xué)任務(wù)
  激活直覺啟發(fā)的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第九章  語境化語言輸入
  語言語境（Lingtaistic Context）
  言外語境（Extralinguistic Context）
  情境語境（Situational Context）
  情境外語境（Extrasituational Context）
  語境化語言輸入
  語境化語言輸入的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第十章  整合語言技能
  分離的歷史
  整合的必要性
  整合語言技能
  整合語言技能的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第十一章  確保社會關(guān)聯(lián)
  英語作為國際語言的地位
  標(biāo)準(zhǔn)化中的政治
  母語（L1）的作用
  使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料
  加大可能性
  確保社會關(guān)聯(lián)的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第十二章  增進(jìn)文化意識
  文化理解
  批判性文化意識
  提升文化意識的微觀策略
  探索性項目
  小結(jié)
第十三章  監(jiān)控教學(xué)行為
  課堂觀察
  產(chǎn)品導(dǎo)向模式
  教師需要一個使用便捷的系統(tǒng)
  課堂活動的多重視角
  為正在進(jìn)行課堂觀察的教師而設(shè)的M&M觀察方案
  使用M&M方案
  材料的分析和解讀
  探索性項目
  小結(jié)
后記
參考文獻(xiàn)

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