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圖書簡介

         本書在初版的基礎上，關注青春期教育、網(wǎng)絡成癮、生涯規(guī)劃、家校合作等方面的問題，更重視教師自身及家長的心理健康，且對港澳臺地區(qū)學校心理學的發(fā)展趨勢進行了比較研究，從積極心理學的視角出發(fā)論述了學校心理學的發(fā)展趨勢。

 

目錄

前言
第一章 學校心理學概述
一、什么是學校心理學
二、學校心理學在國外的發(fā)展歷史
三、學校心理學在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
四、學校心理學與其他心理學科的關系
五、學校心理學的研究方法
六、學校心理學向哪里發(fā)展：今后的二十年
第二章 學校心理學的基本內(nèi)容
一、學校心理學的基礎理論構(gòu)成
二、學校心理輔導的目標和基本內(nèi)容
三、學校心理輔導的“三層次介入”理論
四、學校心理輔導與咨詢的三個領域
五、學校心理學研究和實踐的五大原理
六、學校心理輔導的教育特征
第三章 實施素質(zhì)教育與學校改革的心理
一、關于人的全面發(fā)展理論
二、新世紀的多元化學校模式
三、中小學生學習與生活狀況
四、社會文化和輿論環(huán)境的影響
五、高校招生制度與用人制度的影響
第四章 港澳臺的學校心理學發(fā)展比較
一、港澳臺心理健康教育與學校心理學的歷史發(fā)展
二、港澳臺的學校心理學現(xiàn)狀及發(fā)展特點
三、港澳臺學校心理輔導專業(yè)人員的隊伍組成與資格
四、港澳臺學校心理輔導的工作目標與內(nèi)容
五、港澳臺學校心理學所面臨的問題
六、港澳臺學校心理學的發(fā)展趨勢
第五章 學校心理輔導教師
一、學校心理輔導教師必須具備的理念
二、學校心理輔導的校內(nèi)組織與管理
三、班級經(jīng)營的團體心理輔導
四、學校心理輔導教師的職業(yè)特性
五、學校心理輔導專業(yè)人員的資格與培養(yǎng)
六、學校心理輔導教師的進修與培訓
第六章 學校心理咨詢的理論與技術(shù)
一、學校心理咨詢是什么
二、心理咨詢面接的方法與技術(shù)
三、以人為中心的咨詢方法：來訪者中心
四、心理動力學的咨詢方法：精神分析
五、從行為主義到建構(gòu)主義的咨詢方法：認知行為療法
六、國際上其他心理咨詢技術(shù)的介紹
七、學校心理咨詢師的督導制
第七章 學校心理測量與診斷的技術(shù)
一、學校心理測量與診斷的基礎知識
二、學校心理測量的技術(shù)與分類
三、心理測量的用途與基本功能
四、學校心理咨詢中的臨床診斷
五、學校心理測驗的編制和使用
第八章 學習心理輔導
一、學科教育與學習心理
二、最優(yōu)化學習的智力和非智力因素的輔導
三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學習輔導
四、學習的診斷性評估與形成性評估
五、學校中常見的學習心理問題輔導
六、學業(yè)不振的診斷與心理輔導
第九章 學校適應與社會生活的心理輔導
一、學校壓力與學習挫折
二、考試壓力與升學競爭
三、兒童、青少年的問題行為
四、文化時尚與大眾傳媒的影響
五、心理輔導的注意點：基于生命的成長
第十章 青春期的心理輔導
一、國內(nèi)外學校性教育發(fā)展概況
二、中小學生的性生理和性心理
三、“早戀”與失戀危機的應對與處理
四、中小學生的性心理教育
第十一章 青少年網(wǎng)絡成癮的輔導與矯治
一、網(wǎng)絡成癮的含義及類型
二、網(wǎng)絡成癮的理論模型
三、網(wǎng)絡成癮的診斷標準
四、青少年網(wǎng)絡成癮的現(xiàn)狀及成因
五、學校對青少年網(wǎng)絡成癮的預防教育
六、青少年網(wǎng)絡成癮的心理矯治
第十二章 特殊需要學生的心理輔導
一、什么是“特殊需要”的學生
二、特殊需要學生的診斷與教育評估
三、課程設計與特殊教育
四、實施融合教育
五、學校的心理干預及教育管理方法
第十三章 學校精神衛(wèi)生與心理臨床
一、學校精神衛(wèi)生問題
二、情緒障礙及其心理干預
三、不良性行為與艾滋病的預防教育
四、自殺的心理與預防
五、精神疾患問題與教師的應對
第十四章 大學生心理咨詢
一、大學生的心理健康問題
二、成長與危機
三、大學生的校園生活輔導
四、擇業(yè)與考研
五、國外留學的心理與調(diào)適
六、外國留學生的心理輔導
第十五章 生涯規(guī)劃的心理輔導
一、什么是生涯規(guī)劃
二、生涯規(guī)劃的相關理論
三、中小學生生涯規(guī)劃的教育指導
四、自我認識與生涯輔導
五、學校中的生涯教育
六、職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導
第十六章 家校合作的心理健康教育
一、親子關系的研究
二、親子關系與心理健康
三、學校對家庭心理健康教育的支持
四、家庭心理咨詢
五、家庭療法的流派與理論
第十七章 教師的心理健康
一、教師的職業(yè)壓力與耗竭
二、學校心理輔導教師的工作應激與耗竭
三、學校教師的自我發(fā)展
四、教師的心理健康教育與輔導能力的提高
第十八章 積極心理學取向的學校心理學
一、什么是積極心理學
二、積極心理學運動的發(fā)展和影響
三、積極心理學的學校組織系統(tǒng)環(huán)境
四、積極的自我人格培養(yǎng)
五、積極心理學取向的學校心理學發(fā)展趨勢
主要參考文獻

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