南京大學研究生專業(yè)介紹：教育技術學

專業(yè)介紹來源：中國考研網 2016-07-06　相關院校：南京大學

一、專業(yè)概況

教育技術學作為教育學領域一個獨立二級學科成立于1993年，因此是一個年輕而又充滿活力與挑戰(zhàn)的綜合應用性學科。

南京大學教育技術的歷史可以追溯至20世紀30年代，金陵大學（南京大學的前身之一）1936年成立了教育電影部，在我國高校首創(chuàng)專業(yè)的電教服務部門，并受教育部委托舉辦了全國電化教育訓練班。1938年金大理學院創(chuàng)建兩年制的電化教育專修科，先后培養(yǎng)了14屆畢業(yè)生，成為中國第一代電化教育創(chuàng)始人和奠基者的搖籃。南京大學教育研究院于2003年開始掛靠本系課程與教學論方向培養(yǎng)教育技術學方向碩士研究生，于2007年獨立招收教育技術學專業(yè)碩士研究生。

本專業(yè)借鑒國際教育技術學專業(yè)人才培養(yǎng)的前沿與經驗，秉承我國同類專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，依托綜合性大學所具有的學科群體優(yōu)勢及學術研究氛圍，融合相關學科的教學和研究力量，統(tǒng)整式、前瞻式地積極探索綜合性大學教育技術學專業(yè)人才培養(yǎng)的新型模式，旨在培養(yǎng)服務于教育科研機構、教育行政部門、高等院校、商業(yè)企業(yè)領域教育技術研究、設計、開發(fā)、培訓與管理的專門人才。

本專業(yè)的研究生導師有桑新民教授、劉友華教授(兼職)、梁林梅副教授(兼職)、劉永貴副教授(兼職)等。

授予學位：教育學碩士。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應我國現(xiàn)代化建設和社會發(fā)展需要，德、智、體、美和諧發(fā)展，具有較高文化修養(yǎng)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，有堅實的教育技術學理論功底和研究能力，能熟練運用現(xiàn)代教育信息技術進行課程開發(fā)與教學設計的教育技術學專業(yè)人才。

1.具有嚴謹的治學態(tài)度、科學的思想方法和誠樸的工作作風，具有良好的思想政治素質和學術道德。

2.具有扎實的專業(yè)理論基礎，較強的教育技術學理論與實踐能力，具有獨立、批判性地思考和解決教育技術領域問題的能力，并具有在本學科前沿進行科學研究的潛力。

3.能勝任高等院校、科研機構和相關企事業(yè)單位的科研、教學、培訓，課程設計與開發(fā)、網絡資源建設與管理，以及相關部門的管理工作。

4.具有較強的國際意識和較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握一門以上外國語，具有較強的跨文化學習與交流能力。

三、研究方向

1.學習科學與技術

2.教育技術基礎理論與國際比較

3.現(xiàn)代遠程教育

四、招生對象

招收具有本科學歷的高校畢業(yè)生以及有一定實踐經驗的優(yōu)秀的同等學力人員。本專業(yè)接收推薦免試生。歡迎計算機、信息管理、傳播學、具有信息技術基本技能的教育學專業(yè)等考生跨專業(yè)報考。不接受參加單獨報考者。

五、學習年限

學制三年。