山東建筑大學

山東建筑工程學院位于山東省省會濟南市，其前身是1956年原國家城市建設部創(chuàng)建的濟南城市建設學校。1958年升格為本科院校，定名為山東建筑學院，并劃歸山東省政府管理。1978年經國務院批準更名為山東建筑工程學院，是國家首批學士學位授予權單位。1998年獲得碩士學位授予權資格。經過50年的建設與發(fā)展，已經初步成為一所以土建類學科為特色，工學、管理學、人文科學、理學、社會科學、農學協(xié)調發(fā)展的多科性大學。

一、辦學基本條件與辦學規(guī)模

學校校園占地2411.6畝，校舍建筑面積67萬平方米，其中教學行政實驗用房30.5萬平方米。學校建有22個大型實驗室，教學科研儀器設備10890臺（件），總值9127萬元。擁有多媒體教室和語音室座位12000多個，計算機2500余臺。學校圖書館藏書146.5萬冊（另有電子圖書20.75萬冊），擁有清華學術期刊全文庫等8個大型電子文獻數(shù)據(jù)庫3920G，中外文期刊1207種（其中外文期刊107種）。目前，學校面向全國12個省、市、自治區(qū)招生。全日制在校生17150人，其中本科生14106人，研究生507人。

二、學科專業(yè)設置

學校擁有碩士學位授權點14個，涉及工學、管理學和人文科學三個學科門類，具有建筑與土木工程領域專業(yè)學位研究生培養(yǎng)資格，并已獲準開展以同等學歷人員申請碩士學位工作。學�，F(xiàn)有本科專業(yè)43個，涉及工學、管理學、人文科學、理學、社會科學、農學六大學科門類18個一級學科。其中，工學有20個專業(yè)，管理學9個專業(yè)，人文科學7個專業(yè)，理學4個專業(yè)，社會科學2個專業(yè)，農學1個專業(yè)。

三、師資隊伍

學�，F(xiàn)有教職員工1937人，其中專任教師1037人。專任教師中503人具有高級專業(yè)技術職務（正高級112人，副高級391人），占專任教師總數(shù)的48.5%。有117人具有博士學位，507人具有碩士學位，占專任教師總數(shù)的60.2%。學�，F(xiàn)有博士生導師11人，碩士生導師127人，擁有國家百千萬工程（一、二層次）入選者1人，省級拔尖人才5人，省級中青年學術骨干21人。此外，學校還聘請了7名兩院院士和一批國內外知名專家擔任學科建設顧問和學科帶頭人。

四、教學工作

學校始終按照現(xiàn)代教育理念辦學，堅持以質量求生存、以特色求發(fā)展，在教學改革和專業(yè)建設方面成績顯著，是全國唯一有4個專業(yè)（建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程）通過國家專業(yè)教育評估的地方院校；近五年相繼主持省部級教學改革項目16項，并已累計獲得省部級以上教學成果獎27項；學校畢業(yè)生質量得到社會的廣泛認可，近五年來各層次畢業(yè)生就業(yè)率一直名列山東省屬高校前茅，總體就業(yè)率達到98%以上。

五、學科建設工作

學�，F(xiàn)有結構工程、供熱供燃氣通風及空調工程等5個省級重點學科、1個省級重點實驗室和3個省級工程技術研究中心，其中結構工程學科為省級強化建設重點學科。近年來先后承辦了國際地源熱泵空調技術報告會、第一屆全國基坑工程學術討論會、全國建筑技術學科第九次代表大會、全國塑性力學年會、中國當代城市與建筑創(chuàng)作暨生態(tài)建筑研討會等多屆國際國內學術會議。

六、科研工作

建校以來，學校已累計獲國家級獎勵14項。特別是近幾年來，先后承擔國家級科研項目45項，省部級項目110項；獲國家級科技獎勵7項，省部級科技獎勵107項；有16項成果獲國家專利，250余篇學術論文被SCI、EI收錄，還先后出版專著、教材264部。2001年建成的我國第一個投入實際運行的豎直埋管地源熱泵空調系統(tǒng)，對推動地源熱泵技術在全國的發(fā)展做出了重要貢獻，而“臨沂市國家安全局辦公樓整體平移”工程則創(chuàng)造了國內三個第一，即“高度最高（35米）、路徑最長（171米）、速度最快（3米/小時）”。2004年度，學校在研課題經費達到了4007萬元。

七、發(fā)展規(guī)劃

（一）目標定位與總體思路

學校未來改革與發(fā)展的總體目標，是經過30年左右的努力，建設一所人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和產業(yè)開發(fā)相得益彰，普通教育、繼續(xù)教育、成人教育與職業(yè)技術教育有機結合，以土建類學科為特色，工、理、管、文、法、農等多學科協(xié)調發(fā)展，以研究生教育為龍頭、以本科生教育為主體，在國內有較高知名度、在國際上有一定影響的教學研究型高水平多科性大學。為實現(xiàn)這一發(fā)展目標，學校將實施“三步走”戰(zhàn)略：

第一步，“十一·五”期間，在師資隊伍建設、學科專業(yè)發(fā)展以及教學基本建設等方面取得重大進展，實現(xiàn)發(fā)展模式由以外延發(fā)展為主向以內涵發(fā)展為主的轉變，為實現(xiàn)由教學型大學向教學研究大學的轉變打下堅實的基礎。

第二步，2011—2020年期間，繼續(xù)鞏固辦學優(yōu)勢，強化辦學特色，提升學科專業(yè)水準，提高辦學層次和質量，加大科學研究的社會貢獻率，基本實現(xiàn)由教學型大學向教學研究型大學的轉變，學校整體上邁入山東省屬高校前列。

第三步，再經過10多年的努力，全面實現(xiàn)各項發(fā)展目標，學校的核心競爭力進一步增強，社會知名度進一步提高，成為山東省建筑類人才和其它高級專門人才的培養(yǎng)基地、知識創(chuàng)新基地、文化產業(yè)和高新技術孵化基地。

（二）師資隊伍建設

實施“人才強校計劃”，把學術帶頭人和研究生導師隊伍建設作為人才工作的重中之重，建設一支規(guī)模適當、結構合理、素質水平較高、穩(wěn)定且有活力的教師隊伍。設立“人才工作專項資金”，逐步實施特色人才的“團隊引進”計劃，對高層次人才在住房、津貼、科研經費、工作環(huán)境與條件等方面給予相對優(yōu)厚的待遇。在重點學科和優(yōu)勢學科中實施中青年教師博士化工程，在全校范圍內實施年輕教師博碩士化工程。到“十一·五”末期，專任教師數(shù)達到1600人左右，其中具有博士學位人數(shù)達到30%以上，具有碩士以上學位的人數(shù)達到70%以上。

（三）學科專業(yè)建設

實施“學科專業(yè)提升計劃”，確立“揚優(yōu)、支重、改老、扶新”的學科建設方針，進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構和布局，建立應用性特色鮮明的學科專業(yè)體系，形成比較完備的多科性大學學科專業(yè)布局。堅持碩士點建設與重點學科建設相結合，逐步探索“學科特區(qū)”建設思路，加大對研究生學位點建設的投入，努力引進高水平的學科帶頭人和學術骨干力量，全面提高學科專業(yè)水平。“十一·五”期間，在保持原有省級重點學科的基礎上。繼續(xù)凝練學科方向，再建設3—5個優(yōu)勢明顯、特色突出、覆蓋面廣、適應地方經濟與社會發(fā)展需要的學科群，本科專業(yè)達到50個左右，碩士點達到30個左右，爭取獲得博士學位授予權。

（四）科學研究工作

實施“科研興校計劃”，以科研水平的提升帶動教學水平的提高，為實現(xiàn)學校由教學型大學向教學研究型大學的轉變打下堅實基礎。圍繞應用性重點科研領域和方向，進一步整合學術力量，形成一批有重要影響的學術成果和研究團隊，逐步提高科研實力和水平。走產學研一體化道路，繼續(xù)加強與企業(yè)和社會研究機構的合作，對重點項目開展攻關研究，實現(xiàn)科研資源的優(yōu)化配置與合理利用。進一步加強重點學科、重點實驗室建設，在資金投入、科研立項、儀器設備購置等方面給予必要的傾斜，構筑高水平科學研究平臺。到“十一·五”末期，年度在研課題經費數(shù)達到5000萬元以上，一批研究成果在國內產生較大影響。

（五）校園建設

新校區(qū)占地1903畝，校園規(guī)劃和單體設計結合了泉城文化底蘊，充分利用地形地貌的特點，體現(xiàn)了“一校山色半園湖，三泉潤澤四季秀”的規(guī)劃設計立意，目前已完成一、二期工程40萬平方米的建設任務。此后，學校將加快老校區(qū)土地置換工作進程，變資源的潛在優(yōu)勢為現(xiàn)實優(yōu)勢，盡快啟動新校區(qū)后期建設任務，實現(xiàn)校園的“生態(tài)化、人文化、數(shù)字化”，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供根本保證。