中央美院——靜物寫(xiě)生組畫(huà)
- 所屬分類：
- 作者：
蘇海江 著
- 出版社：
遼寧美術(shù)出版社
- ISBN：9787531441809
- 出版日期：2008-10-1
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原價(jià)：
￥49.00元
現(xiàn)價(jià)：￥34.30元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本教材針對(duì)藝術(shù)學(xué)院的課程要求，力求通俗易懂，有較強(qiáng)的科學(xué)性和邏輯性。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生最終達(dá)到全面掌握和理解水粉和靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)和繪畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。 希望這本書(shū)的出版會(huì)對(duì)廣大美術(shù)考生提供幫助，有所借鑒。
中央美術(shù)學(xué)院歷來(lái)重視基礎(chǔ)教學(xué)研究，并一直以扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)訓(xùn)練名冠同儕。20世紀(jì)50年代建院之初，造型基礎(chǔ)教學(xué)是采取統(tǒng)一方式進(jìn)行的。50年代后期院系調(diào)整，從深化各專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，組建了各專業(yè)系，造型基礎(chǔ)教學(xué)分別由各系、各工作室自行組織進(jìn)行，這種狀況一直延續(xù)到上世紀(jì)末。隨著改革開(kāi)放后藝術(shù)教育的發(fā)展，1999年首先在油畫(huà)系成立了基礎(chǔ)部，學(xué)生在進(jìn)入工作室前接受1-2年統(tǒng)一的基礎(chǔ)教學(xué)。2001年中央美術(shù)學(xué)院遷入新校舍后，面對(duì)規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)科拓展以及學(xué)科專業(yè)趨向綜合的新形勢(shì)，成立了面向全院造型類一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)部。其后，隨著幾個(gè)專業(yè)學(xué)院的建立，各專業(yè)學(xué)院分別建立了自己的基礎(chǔ)教學(xué)部。
各專業(yè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)教學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)規(guī)模擴(kuò)大后的教學(xué)資源共享問(wèn)題，而其背后有著更為深層的原因其一是國(guó)家高等教育政策的調(diào)整，1992年全國(guó)高等教育會(huì)議后，國(guó)家開(kāi)始大幅度壓縮專業(yè)目錄，提出淡化專業(yè)、寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)，提出高等教育由精英教育向大眾化教育的階段轉(zhuǎn)型以應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，其二是藝術(shù)教育自身的轉(zhuǎn)變，對(duì)中央美術(shù)學(xué)院而言，長(zhǎng)期的以造型專業(yè)為主的單一學(xué)科的小規(guī)模、課徒制教學(xué)模式向多學(xué)科（特別是設(shè)計(jì)類學(xué)科）綜合的、大規(guī)模的課程制教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。課徒制教學(xué)一直是中央美術(shù)學(xué)院造型專業(yè)的教學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閺慕ㄔ阂潦�，就聚集了一大批在全�?guó)各個(gè)領(lǐng)域極具聲望的代表性藝術(shù)家，他們有著輝煌的創(chuàng)作業(yè)績(jī)和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以他們個(gè)人或群體建立起的各個(gè)工作室成為專業(yè)教學(xué)的基本單位，他們個(gè)人的藝術(shù)主張及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)成為各工作室教學(xué)的基本內(nèi)容。依賴他們個(gè)人經(jīng)驗(yàn)“因材施教”、”順?biāo)浦邸背蔀樽钪饕慕虒W(xué)方法。新時(shí)期以來(lái)，隨著老先生們逐漸退出教學(xué)一線，以及藝術(shù)創(chuàng)作多元化格局的形成，雖然各工作室得以保留與延續(xù)，但其內(nèi)容已多為以中青年教師為主體的教研室性質(zhì)的教學(xué)所取代，各工作室之間在藝術(shù)主張與教學(xué)內(nèi)容上也出現(xiàn)趨同之勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性加強(qiáng)，對(duì)相對(duì)規(guī)范與統(tǒng)一的課程教學(xué)的需求加大，這就為不同工作室之間專業(yè)教學(xué)的溝通，特別是基礎(chǔ)教學(xué)的打通提出了要求也創(chuàng)造了條件，加之規(guī)模的擴(kuò)大以及設(shè)計(jì)類學(xué)科的建立和快速發(fā)展更加快了這一進(jìn)程。
中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院成立于2002年9月，是中央美術(shù)學(xué)院建院以來(lái)在校外建立的第一所專業(yè)學(xué)院，也是最年輕的全新教學(xué)單位。她在建院之初就提出了“推崇新異、關(guān)聯(lián)社會(huì)”的教學(xué)宗旨和“學(xué)術(shù)為先、應(yīng)用為本”的教學(xué)主張。她是中央美術(shù)學(xué)院在新的辦學(xué)形勢(shì)下，主動(dòng)探索不同教學(xué)與培養(yǎng)類型的一種積極嘗試。建院之初首先就面臨著基礎(chǔ)教學(xué)如何開(kāi)展的問(wèn)題。相對(duì)于學(xué)院內(nèi)其他專業(yè)分院，城市設(shè)計(jì)學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)更為復(fù)雜，因?yàn)樗虒W(xué)的對(duì)象中既有偏重于設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生也有偏重于造型類專業(yè)的學(xué)生，這就使基礎(chǔ)教學(xué)更加困難。為了有利于大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擺脫猶疑與紛爭(zhēng)，使教學(xué)目標(biāo)更加明確。
目錄
序——基礎(chǔ)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
自序
目錄
引言
靜物寫(xiě)生組畫(huà)教學(xué)介紹
第一階段：黑白組畫(huà)和色彩組畫(huà)相結(jié)合的靜物寫(xiě)生
第二階段：?jiǎn)蝹�(gè)靜物的放大寫(xiě)生
第三階段：全方位靜物寫(xiě)生組畫(huà)
教學(xué)內(nèi)容舉要
靜物寫(xiě)生組畫(huà)教學(xué)圖例1
黑白組畫(huà)與色彩組畫(huà)相結(jié)合的靜物寫(xiě)生
靜物寫(xiě)生組畫(huà)教學(xué)圖例2
關(guān)于多種材料的運(yùn)用和個(gè)人繪畫(huà)語(yǔ)言的培養(yǎng)
關(guān)于表現(xiàn)手法和個(gè)人繪畫(huà)語(yǔ)言的錘煉
關(guān)于同一組靜物的不同表現(xiàn)方式
靜物寫(xiě)生組畫(huà)教學(xué)圖例3
靜物寫(xiě)生組畫(huà)教學(xué)的延續(xù)與拓展
關(guān)于單個(gè)靜物放大寫(xiě)生的教學(xué)
關(guān)于全方位靜物寫(xiě)生
后記
