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圖書簡介

　　當(dāng)前，高校安全穩(wěn)定的形勢(shì)依然嚴(yán)峻，影響高校穩(wěn)定的因素呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化、國際化的趨勢(shì)，維護(hù)穩(wěn)定的任務(wù)十分艱巨。高校歷來是社會(huì)穩(wěn)定的“穩(wěn)壓器”和社會(huì)動(dòng)向的“晴雨表”。高校的安全和穩(wěn)定不僅關(guān)系到高等教育事業(yè)改革發(fā)展的前途，而且關(guān)系到社會(huì)的安定和國家政權(quán)的穩(wěn)固。因此，切望湖北高校廣大保衛(wèi)工作者，牢記責(zé)任、不辱使命，把高校保衛(wèi)工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來開拓、當(dāng)做一門科學(xué)來研究，堅(jiān)持育人為本理念，強(qiáng)化安全服務(wù)意識(shí)，為創(chuàng)建平安和諧校園及一流的高校安全保衛(wèi)工作作出新的貢獻(xiàn)。
目錄
和諧校園建設(shè)
　論和諧校園的安全基礎(chǔ)
　創(chuàng)建平安校園構(gòu)建和諧社會(huì)
　建設(shè)校園安全文化實(shí)現(xiàn)校園和諧——對(duì)建設(shè)校園安全文化的思考
　做好高校綜合治理工作努力構(gòu)建和諧校園
　加強(qiáng)保衛(wèi)工作促進(jìn)和諧校園建設(shè)
　和諧社會(huì)視角下的高校安全保衛(wèi)工作
　加強(qiáng)校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好育人環(huán)境
法制與安全教育
　大學(xué)生安全教育工作的思考
　高校保衛(wèi)工作與大學(xué)生思想政治教育
　淺論當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中法律意識(shí)的培養(yǎng)
　論加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育
　從當(dāng)前大學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)狀論加強(qiáng)大學(xué)生
　思想政治教育的新舉措
　高校保衛(wèi)工作與大學(xué)生思想政治教育
　淺談對(duì)新生進(jìn)行“四個(gè)意識(shí)”的安全教育
　大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
體制與機(jī)制
　構(gòu)建高校安全服務(wù)保障體系的實(shí)踐與思考
　校園綜合治理淺析
　新形勢(shì)下保衛(wèi)工作的新理念、新特點(diǎn)、新機(jī)制研究
　論高校安全工作長效機(jī)制建設(shè)
　淺談新時(shí)期高校安全保衛(wèi)工作
　提升高校安全保衛(wèi)工作有效性的思考
　關(guān)于高校多校區(qū)的安全保衛(wèi)工作研究
　高校安全保衛(wèi)工作探析
　高校保衛(wèi)現(xiàn)代化建設(shè)的思考
　高校保衛(wèi)工作應(yīng)急機(jī)制初探
　論建立科學(xué)規(guī)范的校衛(wèi)隊(duì)員考核體系
　關(guān)于建立高校校園安全評(píng)估體系的若干思考 　
　我國高校校園安全保衛(wèi)防范的研究 　
　高校保衛(wèi)人員執(zhí)勤執(zhí)紀(jì)方法要?jiǎng)t初探
　高校樓棟安全保衛(wèi)工作模式研究——兼談校園樓棟物業(yè)管理
“校園110”建設(shè)
　武漢高�！靶�園110”建設(shè)引發(fā)的思考
　淺談“校園110”建設(shè)應(yīng)該把握的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)
　“校園110”的創(chuàng)建與實(shí)踐發(fā)展
校園技術(shù)防范
　安全保衛(wèi)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)
　淺析構(gòu)建學(xué)生安全信息網(wǎng)絡(luò)（組織）的作用和意義 　　
　高校校園安防監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐與思考
　校園可視技防網(wǎng)構(gòu)建工作初探
　多管齊下建立監(jiān)控高校BBS有害信息的“防火墻”
保衛(wèi)措施與方法
　高校建筑消防設(shè)施現(xiàn)狀及對(duì)策探討
　談?wù)劯咝１Ｐl(wèi)組織對(duì)內(nèi)部案件的處理
　高校公共場(chǎng)所盜竊案件特點(diǎn)、原因及偵防對(duì)策
　高校學(xué)生傷害事故歸責(zé)問題的法理探究
　高校群體性事件的成因及處置措施
　論高校群體性突發(fā)事件的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施
　湖北省高教學(xué)會(huì)保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理論研究成果目錄
后記

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