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圖書簡介

總序偉大的時代需要偉大的教育
引論多元評價的由來和發(fā)展
現(xiàn)代教育評價理論奠定了多元評價的基礎(chǔ)
多元評價發(fā)展的歷程
多元評價研究的主要成果
第一章　基本理念：多元評價的基石
　多元評價的內(nèi)涵和特征
　　多元評價的內(nèi)涵
　　多元評價的特征
　　多元評價的意義
　　多元評價的價值取向和評價觀
　　多元評價的價值取向
　　多元評價的評價觀
　　多元評價的基本原則
　面向未來面向發(fā)展
　　以個性和創(chuàng)新素質(zhì)為重點
　　弘揚評價對象主體性
重視質(zhì)性評價
重視評價過程
堅持評價情境性和評價方式多樣化
第二章　教師評價：引領(lǐng)教師的創(chuàng)新實踐
　創(chuàng)新教育教師評價的理論建構(gòu)
　創(chuàng)新性教師解讀：三維特征·時代定位
　　理　性反思：透視現(xiàn)行教師評價制度
　　探索重構(gòu)：教師評價的基本原則
　創(chuàng)新教育教師評價的目標(biāo)與內(nèi)容解讀
　　目標(biāo)定位：促進教師專業(yè)發(fā)展
　　評價的一般內(nèi)容：素質(zhì)·教學(xué)行為·成果
　　創(chuàng)新教育教師綜合評價指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
　創(chuàng)新教育教師評價的實施
　　評價的一般方法、策略
　　評價的實施與案例
第三章 課堂評價：課堂生活重建的保障
　課堂多元評價的意義和目標(biāo)
　　課堂多元評價的意義
　　課堂多元評價的價值觀
　……
第四章　學(xué)科評價：鼓勵學(xué)生不斷超越自我
第五章　學(xué)生評價：促進學(xué)生的個性發(fā)展
第六章　學(xué)校評價：推進學(xué)校自主創(chuàng)新發(fā)展
第七章　中考改革：學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的有效保障
后記　一位基層工作者的教育科研之路
目錄

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