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圖書(shū)簡(jiǎn)介

濰坊幸福街小學(xué)是我們的第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，1999年實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始時(shí)，這所學(xué)校還名不見(jiàn)經(jīng)傳。2004年，幸福街小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估就名列濰坊市區(qū)小學(xué)第一名，它的成功靠的是什么？
這是一種創(chuàng)新的教育管理理念，它以充分尊重信任被管理者為前提，以情感認(rèn)同為主線，以民主管理為基礎(chǔ)，以自主管理和多元評(píng)價(jià)為手段，通過(guò)消除管理中無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的情感障礙和溝通困難，實(shí)現(xiàn)人與人之間的情感交融，使每個(gè)人在幸福愉悅的工作學(xué)習(xí)中，不斷實(shí)現(xiàn)超越和走向成功。
目錄
引論 創(chuàng)新鑄就輝煌
第一章 “零”距離管理的內(nèi)涵
“零”距離管理的基礎(chǔ)
一 民主管理
二 文化管理
三 情感管理
四 自我管理
零距離管理的基本理念
一 “零”距離管理的基本要義
二 零距離管理的基本特征
三 零距離管理的策略與方法
第二章 讓教師成為幸福的成功者
為了教師：教師管理的使命
一 領(lǐng)導(dǎo)群體：教師和諧發(fā)展的前提
二 制度規(guī)范：教師自主發(fā)展的階梯
服務(wù)教師：教師管理的要?jiǎng)?wù)
一 教師的需求：校長(zhǎng)工作的重點(diǎn)
二 教師的成長(zhǎng)：校長(zhǎng)工作的主題
解放教師：教師管理的本源
一 尊重信任：讓教師擁有安全的心理環(huán)境
二 互動(dòng)交流：讓教師思維進(jìn)出創(chuàng)新火花
三 賞識(shí)寬容：讓教師形成自己的教育個(gè)性
發(fā)展教師：教師管理的目標(biāo)
一 思想引領(lǐng)，技術(shù)指導(dǎo)：為教師打開(kāi)一扇窗
二 反思推進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合：為教師鋪設(shè)一條成功之路
三 創(chuàng)造條件，把握機(jī)會(huì)：讓人人成為幸福的成功者
第三章 讓學(xué)生走向自主發(fā)展
自主參與式課堂教學(xué)
一 語(yǔ)文學(xué)習(xí)：自主賞析
二 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：活動(dòng)建構(gòu)
三 思品學(xué)習(xí)：情感體驗(yàn)
四 自主參與式活動(dòng)課堂教學(xué)策略
自主參與式班級(jí)管理
　……
第四章　為學(xué)生的終身幸福奠基
后記

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