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圖書簡介

《中國當代教育實驗史》是全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點項目“中國當代教育實驗研究”的最終成果。在全國教育科學“九五”規(guī)劃期間，由我牽頭申報了“中國近現(xiàn)代教育實驗史研究”項目。1997年1月該項目正式立項后，即組織西南師范大學和華中師范大學的相關(guān)研究人員投入緊張的編撰工作。2001年9月，《中國近現(xiàn)代教育實驗史》由山東教育出版社出版。之所以要前溯這段舊事，是因為必須說明本課題是前一課題的后續(xù)項目，《中國當代教育實驗史》是《中國近現(xiàn)代教育實驗史》的姊妹篇。
　　“中國當代教育實驗研究”主要是將l949--2000年中華人民共和國所開展的教育實驗進行梳理和探討。課題確定后，依據(jù)自愿原則對原課題組進行了調(diào)整和擴充，組建了由18人參與的新課題組，仍由我牽頭向全國教育科學規(guī)劃領導小組申報了這項研究課題。課題組成員來自西南師范大學、華中師范大學、四川師范大學、華南師范大學、集美大學、中山大學、深圳大學、中央民族大學、廣東省教育學院、四川師范學院、南京解放軍理工大學、重慶工學院、廣東經(jīng)濟管理干部學院、武漢職業(yè)技術(shù)學院等高校。
目錄
前言
緒論
　一　中國當代教育實驗的背景
　�。ㄒ�)政治、經(jīng)濟的變革與發(fā)展
　�。ǘ�)教育方針、政策和教育實踐的演變
　二　中國當代教育實驗的主要內(nèi)容
　�。ㄒ�)探索中國教育發(fā)展道路時期的教育實驗內(nèi)容
　　（二)建設有中國特色教育體制時期的教育實驗內(nèi)容
　三　中國當代教育實驗的基本類型
　�。ㄒ�)中小學學制改革實驗
　�。ǘ�)中小學課程改革實驗
　�。ㄈ�)中小學教材改革實驗
　　（四)中小學學科教學方法改革實驗
　�。ㄎ�)中小學整體改革實驗
　�。�六)學生思想品德教育和個性發(fā)展實驗
　　（七)幼兒教育改革實驗
　�。ò�)高等教育改革實驗
　四　中國當代教育實驗的特征
　�。ㄒ�)指令性與自發(fā)性并行
　�。ǘ�)繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合
　　（三)突擊性與短期性、盲目性與分散性突出
　�。ㄋ�)模式化與多樣化并存
　�。ㄎ�)學校管理改革與教育教學改革實驗并進
　�。�六)教師成為研究者，旨在解決教育實際問題
　�。ㄆ�)學生的素質(zhì)發(fā)展成為教育實驗關(guān)注的中心
上編探索中國教育發(fā)展道路時期的教育實驗（194-1978）
　第一章 “祁建華速成識字法”教學實驗
　　一 “速成識字法”的由來及動因
　　�。ㄒ�)實驗由來
　　　（二)實驗動因
　　二 “速成識字法”實驗的歷程
　　�。ㄒ�)初創(chuàng)階段（1948--1952）
　　　（二)推廣階段（1952一l957）
　　�。ㄈ�)終止及余緒（1957--2000）
　 三 “速成識字法”實驗的內(nèi)容及施行原則
　　�。ㄒ�)目標及任務
　　　（二)教學環(huán)節(jié)
　　�。ㄈ�)組織形式
　　　（四)配套教材
　　�。ㄎ�)施行原則
　四 “速成識字法”實驗的實施
　　　（一)軍隊“速成識字法”實驗的實施
　　�。ǘ�)工廠“速成識字法”實驗的實施
　　�。ㄈ�)農(nóng)村“速成識字法”實驗的實施
　 五 “速成識字法”實驗的影響及評價
　　　（一)實驗影響
　　�。ǘ�)實驗評價
　……
下篇　建設有中國特色教育體制時期的教育實驗（1978-2000）

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