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圖書簡介

針對以理論教學為主的傳統(tǒng)大學教育模式所引起的弊端，立足高校教學結(jié)構(gòu)的變革，新型實驗教學模式構(gòu)建的基本思路是：①運作模式與社會職業(yè)環(huán)境接軌，逼真或近似地體現(xiàn)目標職業(yè)的具體運作情景和特點，使學生可以得到真實的職業(yè)感受；②為教師和學生提供豐富的職業(yè)角色扮演機會和運作決策機會，并使角色扮演活動可以延續(xù)至課堂之外，形成良好的心理暗示效應(yīng)；③提供教師-學生-職業(yè)角色之間多重交互的教學活動條件，充分發(fā)揮教師在系統(tǒng)活動中的引導作用；④發(fā)揮各學科專業(yè)的實驗教學特色，使它們之間形成相互關(guān)聯(lián)、相互激活的關(guān)系，實現(xiàn)多個學科專業(yè)之間的一體化。

目錄
第一章 緒論
一、研究背景
二、研究思路和結(jié)構(gòu)
第二章 經(jīng)管類專業(yè)實驗教學概述
一、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學再認識
二、實驗教學與應(yīng)用型人才培養(yǎng)
三、實驗教學的地位和作用
第三章 經(jīng)管類專業(yè)實驗教學模式及其變遷
一、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學模式內(nèi)涵
二、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學模式的變遷
三、實驗教學模式發(fā)展趨勢
第四章 傳統(tǒng)理論教學指導下的經(jīng)管類專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀與問題
一、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀
二、經(jīng)管類專業(yè)實驗教學存在的主要問題
第五章 經(jīng)管類專業(yè)新型實驗教學模式的構(gòu)建理論
一、新型實驗教學模式構(gòu)建的理論
二、構(gòu)建的理念
三、構(gòu)建的原則
四、實驗教學模式構(gòu)建方法
五、實驗教學模式構(gòu)建技術(shù)路徑
第六章 經(jīng)管類專業(yè)“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的實踐探索
一、經(jīng)管類專業(yè)“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式創(chuàng)新的背景分析
二、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的含義
三、“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的特點
四、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的構(gòu)建思路
五、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的構(gòu)建內(nèi)容
六、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式特色
七、經(jīng)管類“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式的構(gòu)建措施
第七章 構(gòu)建科學的新型實驗教學評價體系
一、實踐環(huán)節(jié)教學評價的背景
二、新型教學評價指標建立的理論依據(jù)
三、目前高校實驗課程評價過程中普遍存在的問題
四、建立實驗教學質(zhì)量評價體系的必要性和重要性
五、實驗教學質(zhì)量評價體系建立的原則
六、實驗教學質(zhì)量評價指標體系的內(nèi)容
七、實驗教學質(zhì)量評價指標建設(shè)
八、實驗教學質(zhì)量評價體系的實施
九、國外開展針對實踐環(huán)節(jié)教學質(zhì)量評價的概況
第八章 經(jīng)管類專業(yè)“開放、合作、實戰(zhàn)”型實驗教學模式
一、完善的實驗室建設(shè)是新型實驗課程運行的前提和保障
二、實驗室績效考核辦法
三、浙江萬里學院新型實驗教學模式運行取得明顯成效
參考文獻

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