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圖書簡(jiǎn)介

在實(shí)踐研究層面，作者以接受理論為一般指導(dǎo)，做了大量的調(diào)查研究工作，并立足于當(dāng)前高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)際，圍繞著如何提高思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性，如何提升大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的接受程度，來分析思想政治理論課教育教學(xué)的改革創(chuàng)新問題。從第五章到第七章，反映了作者對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)與接受的調(diào)查分析和思考。主要是通過問卷調(diào)查和對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，初步獲得大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)接受的真實(shí)狀況，并根據(jù)存在的問題提出一些建設(shè)性的改革對(duì)策；結(jié)合新形勢(shì)和新任務(wù)，對(duì)多年來思想政治理論課教育教學(xué)進(jìn)行回顧與反思，具體分析人們對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)和在實(shí)踐中存在的偏差等，并把思想政治理論課教學(xué)改革問題納入科學(xué)發(fā)展觀的新視閾中來思考，提出了一些新觀點(diǎn)和新思路。從第八章到第十二章，作者緊緊抓住影響接受效果的幾個(gè)重要因素，從具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，深入地探討思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新與接受效果的深化問題。如從傳授主體的角度，來分析提高教師素質(zhì)對(duì)保障接受效果的重要意義；從接受客體的可接受性的角度，來思考思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的整合和拓展問題；從接受媒介的角度，分析思想政治理論課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新問題，其中包括，營(yíng)造審美氛圍以提升接受效果，挖掘本地資源以增強(qiáng)接受效果，組織參觀學(xué)習(xí)以提高接受效果等。
本書既有理論研究的成果，又有實(shí)踐研究的成果，兩個(gè)結(jié)果的結(jié)合共同形成了作者關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)接受理論的思想體系。
據(jù)我所知，作者長(zhǎng)期從事思想政治理論課教育教學(xué)工作，迄今已有23年時(shí)間，近年來她主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：“兩課”教學(xué)中的接受理論與實(shí)踐研究，在高校思想政治理論課教育教學(xué)接受問題的研究方面取得了很多成果。這本書應(yīng)該說是她以往成果的集大成和進(jìn)一步系統(tǒng)化。
目錄
序
第一章　接受的內(nèi)涵和要素
　一、對(duì)接受內(nèi)涵的梳理和界定
　二、思想政治理論課教學(xué)中的接受
　三、思想政治理論課教學(xué)的接受系統(tǒng)要素
第二章　接受過程的動(dòng)態(tài)分析
　一、思想政治理論課教學(xué)的接受過程
　二、思想政治理論課教學(xué)接受過程中的矛盾
第三章　接受客體的可接受性
　一、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容概述
　二、馬克思主義理論的可接受性
　三、中國(guó)化的馬克思主義特殊的審美特性
第四章　接受主體的接受動(dòng)力
　一、思想政治理論課教學(xué)接受主體的需要驅(qū)動(dòng)力
　二、思想政治理論課教學(xué)接受主體的價(jià)值導(dǎo)引力
第五章　接受狀況的調(diào)查分析與對(duì)策思考
　一、思想政治理論課教學(xué)的接受狀況
　二、思想政治理論課教學(xué)接受狀況分析
　三、提高思想政治理論課教學(xué)接受效果的對(duì)策思考
第六章　思想政治理論課教學(xué)的回顧與反思
　一、思想政治理論課教學(xué)存在的問題
　二、思想政治理論課教學(xué)面臨的新任務(wù)
　三、思想政治理論課教學(xué)改革新思考
第七章　科學(xué)發(fā)展觀與思想政治理論課教學(xué)改革
　一、科學(xué)發(fā)展觀的提出和科學(xué)內(nèi)涵
　二、科學(xué)發(fā)展觀視閾下的教學(xué)新理念
　三、科學(xué)發(fā)展觀的育人價(jià)值及其整合利用
第八章　提高教師素質(zhì)保障接受效果
　一、思想政治理論課教師的素質(zhì)構(gòu)成
　二、思想政治理論課教師素質(zhì)的培養(yǎng)
第九章　整合教學(xué)內(nèi)容提高接受效果
　一、科學(xué)理論與偉人精神的有機(jī)統(tǒng)一
　二、一代偉人的崇高精神及其構(gòu)成要素
　三、整合貫穿偉人精神的思路及成效
第十章　營(yíng)造審美氛圍提升接受效果
　一、思想政治理論課教學(xué)的審美要求
　二、思想政治理論課教學(xué)審美氛圍的營(yíng)造
第十一章　挖掘本地資源增強(qiáng)接受效果
　一、“一二·一”運(yùn)動(dòng)愛國(guó)主義精神的理性解讀
　二、“一二·一”運(yùn)動(dòng)愛國(guó)主義精神的傳承載體
　三、“一二·一”運(yùn)動(dòng)愛國(guó)主義精神的內(nèi)化關(guān)鍵
第十二章　組織參觀學(xué)習(xí)深化接受效果
　一、參觀客體的情境性特征
　二、參觀活動(dòng)的操作性要素
　三、參觀活動(dòng)對(duì)接受效果的深化
參考文獻(xiàn)
后記

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