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圖書簡介

班主任是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”班主任最可能成為學(xué)生發(fā)展的“重要他人”
本教材緊扣班主任專業(yè)化發(fā)展這一核心理念，從班主任實際工作需要出發(fā)，由案例導(dǎo)入理論問題，又理論聯(lián)系實踐，突出案例教學(xué)與活動的組織和設(shè)計；不僅貫徹教育部提出的針對性、實效性、創(chuàng)新性、操作性等原則，而且便于進(jìn)行系統(tǒng)、有選擇性的培訓(xùn)。
目錄
本教材緊扣班主任專業(yè)化發(fā)展這一核心理念，從班主任實際工作需要出發(fā)，由案例導(dǎo)入理論問題，又理論聯(lián)系實踐，突出案例教學(xué)與活動的組織和設(shè)計；不僅貫徹教育部提出的針對性、實效性、創(chuàng)新性、操作性等原則，而且便于進(jìn)行系統(tǒng)、有選擇性的培訓(xùn)。
本書分為八章。第一章為班級活動概述。共三節(jié)，第一節(jié)介紹了班級活動的內(nèi)涵、特點與功能。第二節(jié)為班級活動的分類。第三節(jié)為中外中小學(xué)班級活動概況。第二章為班級活動設(shè)計與組織原則。主要就四個原則——生命性、個性化、開放性、生成性原則進(jìn)行闡述。第三章至第六章詳述了四種類型的班級活動的設(shè)計與組織，分別就活動類型的特點、功能展開討論。第三章是精神引領(lǐng)類班級活動設(shè)計與組織。第四章是學(xué)習(xí)促進(jìn)類班級活動設(shè)計與組織。第五章是個性發(fā)展類班級活動設(shè)計與組織。第六章是社會適應(yīng)類班級活動設(shè)計與組織。第七章為班級活動評價。主要闡述了班級活動評價的目的、任務(wù)與作用，以及評價的實施與方法。第八章為班級活動與班主任的專業(yè)發(fā)展。本章以“班主任專業(yè)化是一種特殊類型的教師專業(yè)化”為基本出發(fā)點，就班主任的專業(yè)情意、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個方面進(jìn)行論述。每一章的末尾均有“思考與探究”專欄，旨在引發(fā)讀者的深入思考，為讀者提供可能延伸的思路。

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