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圖書簡介

　　本書對教學設(shè)計和技術(shù)（IDT）領(lǐng)域作了一個清晰的描繪，覆蓋了本領(lǐng)域的最趨勢——知識管理、學習科學、基于網(wǎng)絡(luò)的教學、可重用的學習對象等。本書不僅包括了最近的趨勢，還清楚地描述了本領(lǐng)域的歷史和心理學基礎(chǔ)。通過描述術(shù)領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在和將來，本書極好地闡述了其總體概況�？梢杂脴I(yè)幫助讀者更好地學習IDT領(lǐng)域的實質(zhì)以及影響IDT領(lǐng)域的趨勢和問題。
　　本書各章中所涉及到的趨勢都是由該領(lǐng)域領(lǐng)軍人物所撰寫。而且本書的信息呈現(xiàn)方式是很便于學生理解的。作為本書的編者，我們敦促每一章的作者在寫作各章時要盡量保證那些剛涉足這一領(lǐng)域的研究生都能容易地理解，我們又對照這一目的對每一章的內(nèi)容進行了審閱和編輯。
　　本書還為專業(yè)的學生尋找工作并在工作中取得成功提供了實踐方面的指導。盡管有許多職位可以提供給教學和技術(shù)專業(yè)的研究生，但是大多數(shù)學生幾乎不了解如何去尋找和獲取一個好的專業(yè)職位。本書第六部分的各章為學生提供了許多有用的建議，包括怎樣準備個人簡歷、怎樣同某組織保持聯(lián)系、怎樣準備面試、怎樣開發(fā)一個專業(yè)的支持者網(wǎng)站，以及如何在工作中取得成功。
目錄
總序
序
中文版序
推薦序
譯者序
引言
第一部分　定義領(lǐng)域
　第1章　如何描述你從事的領(lǐng)域？領(lǐng)域的定義和命名
　第2章　什么是教學設(shè)計？
　第3章　教學設(shè)計和技術(shù)的歷史
第二部分　學習與教學的理論和模式
　第4章　教學設(shè)計的心理學基礎(chǔ)
　第5章　建構(gòu)主義與教學設(shè)計：學習科學與設(shè)計研究的顯現(xiàn)
　第6章　認識論與學習環(huán)境設(shè)計
　第7章　教學的基本原則：綜述
　第8章　備擇教學設(shè)計模式：整體設(shè)計方法和復雜學習
　第9章　動機與行為
第三部分　教學方案和項目的評價、實施和管理
　第10章　教學設(shè)計中的評價：Kirkpatrick四級模式的影響
　第11章　教學革新的采納、擴散、實施和制度化
　第12章　教學項目管理：現(xiàn)場或遠距離管理教學設(shè)計項目
　第13章　人類績效技術(shù)
第四部分　人類績效技術(shù)
　第14章　人類績效技術(shù)的發(fā)展和演進
　第15章　電子績效支持系統(tǒng)：見解與觀點
　第16章　知識管理和學習：完美的結(jié)合
　第17章　非正式學習
第五部分　各種情境中的趨勢和問盟
　第18章　工商業(yè)中的教學設(shè)計
　第19章 軍事教育和培訓環(huán)境中的教學設(shè)計機會
　第20章　衛(wèi)生保健教育中的績效、教學和技術(shù)
　第21章　學齡前到12年級教育變革中的趨勢和問題
　第22章　教學設(shè)計者在高等教育中的任務(wù)是什么？一次書面研討
　第23章　世界性的設(shè)計：兩種背景的故事
第六部　分謀取IDT職位并獲得成功
　第24章　謀取教學設(shè)計職位：由個人經(jīng)歷中得出的經(jīng)驗
　第25章　在工商業(yè)中謀取職位
　第26章　教學設(shè)計和技術(shù)的專業(yè)組織和出版物
　第27章　教學設(shè)計和技術(shù)專業(yè)人員的能力資格
第七部分　教學設(shè)計和技術(shù)的新方向
　第28章　分布式學習與教學設(shè)計領(lǐng)域
　第29章　可重用性和可重用設(shè)計
　第30章　明智地使用豐富媒體
　第31章　新興的教學技術(shù)：不遠的將來
　第32章　教學設(shè)計的未來（正面觀點／反面觀點）
結(jié)語
作者介紹
索引

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