信息化教學(xué)系列·跨越式實現(xiàn)高效課堂：信息技術(shù)與課程整合高效教學(xué)方案評析
- 所屬分類：
課堂教學(xué)/..
- 作者：
陳玲，劉禹 主編
- 出版社：
江蘇教育出版社
- ISBN：9787549908028
- 出版日期：2011-7-1
-
原價：
￥30.00元
現(xiàn)價：￥22.50元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡介
為了讓更多的一線教師能夠直接分享課題的研究成果和試驗教師的教學(xué)智慧，特從中精選了30余份涉及小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語這三個學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案，從而形成了《跨越式實現(xiàn)高效課堂》這本涵蓋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下先進教學(xué)實踐經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計方案集。作者相信，這本書應(yīng)該能為廣大一線教師提供大量鮮活的、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合實施策略方面的借鑒和參考，幫助廣大教師完成自身信息化教學(xué)水平的快速進階，從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)的跨越式發(fā)展，最終讓我們的學(xué)生受益。本書由陳玲等主編。
目錄
上篇 信息化課堂教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)
第一節(jié) 信息化課堂教學(xué)環(huán)境
第二節(jié) 信息化課堂教學(xué)設(shè)計的過程模式
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
三、學(xué)習(xí)者特征分析
四、教學(xué)模式設(shè)計
五、教學(xué)課件設(shè)計
六、主題學(xué)習(xí)資源設(shè)計
七、認(rèn)知工具選擇
八、主導(dǎo)策略設(shè)計
九、主體策略設(shè)計
十、課堂教學(xué)評價設(shè)計
第三節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計成果的形式
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計方案編寫格式
下篇 信息化課堂教學(xué)方案設(shè)計與評析
實踐感知，加強學(xué)生對新知識的認(rèn)識——“角的初步認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與評析
寓教于樂，讓拼音學(xué)習(xí)更有趣——“ie ue er”教學(xué)設(shè)計與評析
實物展示、交際互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新授單詞課Fruit(Part A)教學(xué)設(shè)計與評析
以讀促學(xué)，喚醒學(xué)生的情感體驗——《一次比一次有進步》教學(xué)設(shè)計與評析
在口語表達和表演中復(fù)習(xí)鞏固——非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Unit 7 Aninals第二課時的教學(xué)設(shè)計與評析
動手操作，提高課堂學(xué)習(xí)效率——“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計與評析
用兒童化的語言揭示美——《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計與評析
授之以魚，不如授之以漁——《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計與評析
利用概念圖培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯能力——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下I Enjoy My Week教學(xué)設(shè)計與評析
提供多種感知途徑，加深學(xué)生對知識的理解——“周長”教學(xué)設(shè)計與評析
在故事情境中以舊知引新知——非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下I Can Climb教學(xué)設(shè)計與評析
注重情感體驗，發(fā)展學(xué)生語言能力——《四個太陽》教學(xué)設(shè)計與評析
層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生生成情感——《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計與評析
創(chuàng)設(shè)交際性課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生參與——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Our Fashion Show(Part B)教學(xué)設(shè)計與評析
利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)構(gòu)建思維平臺——“地毯上的圖形面積”教學(xué)設(shè)計與評析
整合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Unit7 Weather單元教學(xué)設(shè)計與評析
注重角色體驗，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動——《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計與評析
立足文本，超越文本——《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計與評析
通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Unit 8 Playtime(Part A)教學(xué)設(shè)計與評析
創(chuàng)設(shè)開放學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)——“長方體魚池中的數(shù)學(xué)問題”教學(xué)設(shè)計與評析
情感體驗，營造人文氣息——《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計與評析
讓“讀”成為古詩教學(xué)的主旋律——《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計與評析
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，整合聽說讀寫的訓(xùn)練目標(biāo)——At the mall單元教學(xué)設(shè)計與評析
利用信息技術(shù)，打造開放課堂——《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計與評析
讓學(xué)生真正成為課堂的主人——《檢閱》教學(xué)設(shè)計與評析
利用信息技術(shù)優(yōu)勢，加大課堂容量——A Rainv Weekend(拓展閱讀課)教學(xué)設(shè)計與評析
運用概念圖工具梳理知識，加深學(xué)生的理解——“比例的整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計與評析
恰當(dāng)運用信息工具，促進讀悟結(jié)合——《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計與評析
發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有效落實教學(xué)目標(biāo)——《頤和園》教學(xué)設(shè)計與評析
巧設(shè)問題，滲透寫法——《橋》教學(xué)設(shè)計與評析
巧妙設(shè)計情境，滲透情感教育——let's talk教學(xué)設(shè)計與評析
為了讓更多的一線教師能夠直接分享課題的研究成果和試驗教師的教學(xué)智慧，特從中精選了30余份涉及小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語這三個學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案，從而形成了《跨越式實現(xiàn)高效課堂》這本涵蓋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下先進教學(xué)實踐經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計方案集。作者相信，這本書應(yīng)該能為廣大一線教師提供大量鮮活的、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合實施策略方面的借鑒和參考，幫助廣大教師完成自身信息化教學(xué)水平的快速進階，從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)的跨越式發(fā)展，最終讓我們的學(xué)生受益。本書由陳玲等主編。
上篇 信息化課堂教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)
第一節(jié) 信息化課堂教學(xué)環(huán)境
第二節(jié) 信息化課堂教學(xué)設(shè)計的過程模式
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
三、學(xué)習(xí)者特征分析
四、教學(xué)模式設(shè)計
五、教學(xué)課件設(shè)計
六、主題學(xué)習(xí)資源設(shè)計
七、認(rèn)知工具選擇
八、主導(dǎo)策略設(shè)計
九、主體策略設(shè)計
十、課堂教學(xué)評價設(shè)計
第三節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計成果的形式
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計方案編寫格式
下篇 信息化課堂教學(xué)方案設(shè)計與評析
實踐感知，加強學(xué)生對新知識的認(rèn)識——“角的初步認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與評析
寓教于樂，讓拼音學(xué)習(xí)更有趣——“ie ue er”教學(xué)設(shè)計與評析
實物展示、交際互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新授單詞課Fruit(Part A)教學(xué)設(shè)計與評析
以讀促學(xué)，喚醒學(xué)生的情感體驗——《一次比一次有進步》教學(xué)設(shè)計與評析
在口語表達和表演中復(fù)習(xí)鞏固——非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Unit 7 Aninals第二課時的教學(xué)設(shè)計與評析
動手操作，提高課堂學(xué)習(xí)效率——“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計與評析
用兒童化的語言揭示美——《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計與評析
授之以魚，不如授之以漁——《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計與評析
利用概念圖培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯能力——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下I Enjoy My Week教學(xué)設(shè)計與評析
提供多種感知途徑，加深學(xué)生對知識的理解——“周長”教學(xué)設(shè)計與評析
在故事情境中以舊知引新知——非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下I Can Climb教學(xué)設(shè)計與評析
注重情感體驗，發(fā)展學(xué)生語言能力——《四個太陽》教學(xué)設(shè)計與評析
層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生生成情感——《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計與評析
創(chuàng)設(shè)交際性課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生參與——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Our Fashion Show(Part B)教學(xué)設(shè)計與評析
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創(chuàng)設(shè)開放學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)——“長方體魚池中的數(shù)學(xué)問題”教學(xué)設(shè)計與評析
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充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，整合聽說讀寫的訓(xùn)練目標(biāo)——At the mall單元教學(xué)設(shè)計與評析
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