圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是上海師范大學(xué)藝術(shù)與學(xué)前教育系在探索與實(shí)踐幼兒教師教育方面的研究成果。書(shū)中對(duì)美國(guó)、澳大利亞、日本、比利時(shí)、丹麥等國(guó)的幼兒教師教育作了比較研究，并以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒教師教育專業(yè)的課程設(shè)置、課程建設(shè)作了探索和研究。此外，書(shū)中還針對(duì)幼兒教師教育的教育研究方法、微格教學(xué)的目的與方法，以及音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程如何培養(yǎng)審美能力等問(wèn)題作了探索和研究。
　　

目錄

第一章 國(guó)際視野中的幼兒教師教育
　第一節(jié) 美國(guó)幼兒教師教育
　第二節(jié) 澳大利亞幼兒教師教育
　第三節(jié) 日本幼兒教師教育
　第四節(jié) 比利時(shí)幼兒教師教育
　第五節(jié) 丹麥幼兒教師教育
　第六節(jié) 幼兒教師職前教育的國(guó)際比較
第二章 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的研究
　第一節(jié) 課程及課程設(shè)置
　第二節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置面臨的挑戰(zhàn)
　第三節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置適宜性的實(shí)踐研究——以上海師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)為例
第三章 幼兒教師教育課程建設(shè)與改革的研究
　第一節(jié) 促成學(xué)生進(jìn)行“真實(shí)的學(xué)習(xí)”——“學(xué)前教育學(xué)”課程建設(shè)與改革探索
　第二節(jié) “學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)”課程改革
　第三節(jié) “幼兒園課程”課程建設(shè)與改革研究
　第四節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)“音樂(lè)基礎(chǔ)”課程的重要性的探討
　第五節(jié) 幼兒教師教育中“美術(shù)基礎(chǔ)”課程建設(shè)與改革研究
　第六節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式研究
第四章 幼兒教師教育相關(guān)問(wèn)題的思考
　第一節(jié) 對(duì)“學(xué)前教育研究方法”教學(xué)的思考
　第二節(jié) 對(duì)學(xué)前教育專業(yè)微格教學(xué)的思考
　第三節(jié) 對(duì)學(xué)前教育鋼琴技能教學(xué)的思考
　第四節(jié) 對(duì)學(xué)前教育音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)的思考
　第五節(jié) 對(duì)學(xué)前教育音樂(lè)課課程設(shè)置的思考
　第六節(jié) 對(duì)復(fù)調(diào)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童智力影響的思考
　第七節(jié) 對(duì)培養(yǎng)學(xué)前兒童音樂(lè)節(jié)奏感的思考
　第八節(jié) 對(duì)利用舞蹈教育促使兒童健康發(fā)展的思考
　第九節(jié) 對(duì)學(xué)前教育素描教學(xué)的思考
　第十節(jié) 對(duì)學(xué)前教育美術(shù)欣賞教學(xué)的思考
附錄1 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)四年制本科培養(yǎng)方案說(shuō)明
附錄2 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院四年制本科學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
附錄3 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)三階段教育實(shí)習(xí)實(shí)施方案
附錄4 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)“美術(shù)基礎(chǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)
主要參考文獻(xiàn)

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