高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

  • 所屬分類:
    高中英語(yǔ)輔..
  • 作者:
    上海市教育系統(tǒng)雙名工程英語(yǔ)學(xué)科名師培養(yǎng)基地 編著
  • 出版社:
    上海教育出版社
  • ISBN:9787544430883
  • 出版日期:2010-10-1
  • 原價(jià):
    ¥45.00元
    現(xiàn)價(jià):¥36.00元
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圖書簡(jiǎn)介

    全書共分為兩大部分:《解惑篇》與《設(shè)計(jì)篇》!督饣笃窂拈喿x教學(xué)的整體把握、讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)、讀后活動(dòng)以及泛讀教學(xué)等五個(gè)方面,以問(wèn)答討論的形式呈現(xiàn)了教師在課堂閱讀教學(xué)中經(jīng)常碰到的實(shí)際問(wèn)題。我們精心設(shè)計(jì)和選擇了問(wèn)題,并根據(jù)相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)原則,對(duì)課堂教學(xué)中的案例進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)和問(wèn)題所在,采取相應(yīng)的策略,探討解決的方法和途徑。閱讀教學(xué)教無(wú)定法,但我們必須遵循科學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律和原則,采取有效的方法和策略,才能提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量,才能更好地實(shí)施新課標(biāo)。在《設(shè)計(jì)篇》中,學(xué)員們根據(jù)高中階段現(xiàn)行英語(yǔ)教材,在每個(gè)模塊中選擇一篇課文進(jìn)行第一課時(shí)的課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)后,我們邀請(qǐng)英語(yǔ)教學(xué)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。


目錄

導(dǎo)讀
解惑篇
    Q 1:在閱讀教學(xué)中,教師如何解讀文本?
    Q 2:教師如何根據(jù)體裁或題材來(lái)解讀文本以確定課堂閱讀教學(xué)目標(biāo)?
    Q 3:教師如何根據(jù)文本的不同體裁、題材和文本特征來(lái)確定閱讀教學(xué)的技能目標(biāo)?
    Q 4:教師如何清晰具體地表述閱讀課堂教學(xué)目標(biāo)?
    Q 5:教師如何根據(jù)文本特點(diǎn)和特征來(lái)確定閱讀教學(xué)策略?
    Q 6:教師如何根據(jù)文本內(nèi)容制定相應(yīng)的情感態(tài)度目標(biāo)?
    Q 7:教師如何確定閱讀第一課時(shí)要處理的重點(diǎn)詞匯?
    Q 8:在確定閱讀能力培養(yǎng)的同時(shí),是否可以有聽與說(shuō)的活動(dòng)?
    Q 9:教師如何在閱讀教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段?
    Q 10:教師如何在閱讀教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮板書的作用? 
    Q 11:教師如何根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和布置作業(yè)?
    Q 12:在讀前階段,如何激活學(xué)生的背景知識(shí)?
    Q 13"在讀前階段,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣? 
    Q 14:在讀前階段,如何幫助學(xué)生掃除一些影響文本理解的語(yǔ)言障礙? 
    Q 15:在讀前階段,如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文本內(nèi)容? 
    Q 16:在讀前階段,如何引入閱讀主題?
    Q 17:在讀中階段,如何通過(guò)有效的課堂活動(dòng)幫助學(xué)生讀懂教材文本?
    Q 18:在讀中階段,如何幫助學(xué)生理解文章中的長(zhǎng)難句? 
    Q 19:在讀中階段,如何培養(yǎng)學(xué)生略讀和找讀的閱讀技巧?
    Q 20:在讀中階段,如何幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙?
    Q 21:在讀中階段,如何進(jìn)行有效的師生互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解?
    Q 22:在讀中階段,如何有效地促進(jìn)生生互動(dòng)?
    Q 23:在讀中階段,如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解? 在讀后階段,如何創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生運(yùn)用文本提供的語(yǔ)料與信息?,
    0 25:在讀后階段,如何幫助學(xué)生熟悉文本內(nèi)容,加深對(duì)文本的理解?
    Q 26:在讀后階段,如何提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性?
    Q 27:在讀后階段,如何有效設(shè)計(jì)和開展小組活動(dòng)?
    Q 28:在讀后階段,如何根據(jù)學(xué)生的課堂即時(shí)表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整以促進(jìn)課堂生成?
    Q 29:在讀后階段,如何把學(xué)生已學(xué)的知識(shí)和他們的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)?
    Q 30:如何把握英語(yǔ)教材中主閱讀和拓展性閱讀之問(wèn)的關(guān)系和定位?
    Q 31:如何在報(bào)刊閱讀教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略與技巧?
    Q 32:如何在報(bào)刊閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略?
    Q 33:如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力?
    Q 34:如何有效檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的自主閱讀?
    Q 35:如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀?
    Q 36:如何收集和整合泛讀語(yǔ)言材料?
設(shè)計(jì)篇

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