名校老師教你寫作文：3年級
- 所屬分類：
- 作者：
朱敏 主編
- 出版社：
朝華出版社
- ISBN：9787505415997
- 出版日期：2007-7-1
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原價：
￥15.80元
現(xiàn)價：￥10.90元
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圖書簡介
作文應該怎樣教？這是一個困擾我語文教育界多年的老話題了。
日前召開的“手把手作文研討會”上，作者和幾位長期從事作文教學研究的同道聚在一起。又一次談起了作文教學的諸多難題。大家認為。造成作文難、教作文難的根本原因就在于多年來為了應試而形成的急功近利的作文教學思想。已嚴重扭曲了作文的本來面目。我們的作文教學日益忽略與學生的情感溝通。一心撲在對應試技巧的機械強化上，使本應鮮活的作文指導陷入了模式化的窠臼。我們看到的一些作文中充斥著矯情、模式化的表述和成人化的語言，卻感覺不到學生自我的存在。
“手把手作文”的核心理念是“作者想、作者寫、作者讀”�！白髡呦搿笔侵笍膶W生的現(xiàn)實需求出發(fā)。首先激活他們的表達欲望，只有自己想寫了。才有可能寫好。“作者寫”則是指在習作過程中要體現(xiàn)學生自我的核心地位。是學生自己寫自己。而不是揣摩著老師或家長的想法寫他人眼中的世界。只有“作者”主導了“寫”，才有可能說真話、表真情，而不說假話、空話、大話。“作者讀”實際上不只是指“讀”一種形式。也包括習作完成后的修改、交流、分享等行為，其目的在于讓學生通過對成果的品味實現(xiàn)“快樂作文”。
從中小學生的學習特點來看。他們的模仿能力比較強。我們以往的作文指導往往重視對范文的選評賞析，注重對結(jié)果的模仿。忽略了對寫作的準備和寫作過程的指導。實際上。學生更需要一種對過程的學習感悟。，注重過程正是“手把手作文”的一大特點。這需要對全程細節(jié)的持續(xù)關注。需要對教學效果進行第一時間的跟蹤反饋，更需要老師手把手地去教學生作文。
寫作是門學問。中小學只是啟蒙階段，根據(jù)學生的實際接受能力和新課標的要求，這個品牌展現(xiàn)給學生的只是一些基礎性的東西，屬于起步狀態(tài)下的作文教與學——所以該品牌強調(diào)“手把手”。教作文有許多方面也是“只可意會。不可言傳”，也應該像中醫(yī)、武術、戲劇這些中華民族的國粹一樣手把手地去教。特別是在起步階段。
“手把手”地教作文作為對新課標理念的大膽實踐，一定會讓越來越多的老師認為：這樣做具有很強的操作性和實效性。
目錄
第一單元 五彩繽紛的課余生活
題目與要求
名師直播室
思路碰碰碰
范文瀏覽器
學騎自行車
打針真緊張
螞蚱的秘密
我喜歡捏橡皮泥
烤魚
我愛上了英語
輕松寫作間
詞句充值卡
快樂知識窗
第二單元 秋天的圖畫
題目與要求
名師直播室
思路碰碰碰
范文瀏覽器
秋天來了
秋天的樹葉
秋天來了
美麗的秋天
秋天的景色
秋天的公園
輕松寫作問
詞句充值卡
快樂知識窗
第三單元 睜大眼睛看世界
題目與要求
名師直播室
思路碰碰碰
范文瀏覽器
小水珠，從哪兒來
媽媽的“辭職書”
觀察日記一則
觀察日記一則
長壽花
燒不壞的手帕
輕松寫作問
詞句充值卡
快樂知識窗
第四單元 合作交流資源共享
題目與要求
名師直播室
思路碰碰碰
范文瀏覽器
……
第五單元 在那風景優(yōu)美的地方
第六單元 漫游童話王國
第七單元 我手寫我心
第八單元 魅力家鄉(xiāng)選拔賽
第九單元 爭做環(huán)保“小衛(wèi)士”
第十單元 天地間走來小小的我
第十一單元 比比誰的本領大
第十二單元 爸爸、媽媽，我想對您說
第十三單元 漫游未來
第十四單元 自由作文天地廣
第十五單元 如果我會變
