圖書(shū)簡(jiǎn)介

品牌：中學(xué)教材全解

詳情

《中學(xué)教材全解——高中數(shù)學(xué)選修2-1(人教實(shí)驗(yàn)A版)》

基本信息

出 版 社：陜西人民教育出版社

主    編：薛金星

出版時(shí)間：2014年5月

字 數(shù)：380000

版 次：2

頁(yè) 數(shù)：176

印刷時(shí)間： 2014年5月

開(kāi) 本： 16開(kāi)

印 次： 3

紙 張： 膠版紙

I S B N ：978-7-5450-1404-4

包 裝： 平裝

定    價(jià)： 29.8

 

 

目錄

第一章常用邏輯用語(yǔ)

1.1命題及其關(guān)系(1)

一、命題(2)

二、四種命題(2)

三、命題真假的判斷及證明(3)

 教材習(xí)題答案與解析(138)

1.2充分條件與必要條件(5)

一、充分條件與必要條件（6）

二、充要條件（6）

三、充分條件、必要條件、充要條件（6）

四、充要條件的判斷方法（7）

五、充要條件的證明（8）

六、充要條件與等價(jià)思想（9）

 教材習(xí)題答案與解析(139)

1.3簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞(10)

一、聯(lián)結(jié)詞“且”（10）

二、聯(lián)結(jié)詞“或”（11）

三、聯(lián)結(jié)詞“非”（12）

四、利用復(fù)合命題求參數(shù)范圍的方法（12）

五、命題的否定與否命題的區(qū)別與聯(lián)系（12）

 教材習(xí)題答案與解析(139)

1.4全稱(chēng)量詞與存在量詞(14)

一、全稱(chēng)量詞（14）

二、存在量詞（14）

三、全稱(chēng)命題與特稱(chēng)命題的不同表述（15）

四、含有一個(gè)量詞的命題的否定（15）

五、全稱(chēng)命題與特稱(chēng)命題的真假判斷（16）

六、利用全稱(chēng)命題與特稱(chēng)命題求參數(shù)的范圍（16）

 教材習(xí)題答案與解析(139)

本章備考方案(18)

 教材章末習(xí)題答案與解析(140)

第二章圓錐曲線與方程2.1曲線與方程(25)

一、曲線的方程和方程的曲線(26)

二、求曲線的方程(26)

三、由方程研究曲線的性質(zhì)(27)

四、坐標(biāo)法與解析幾何的研究對(duì)象(27)

五、求軌跡（方程）的常用方法(28)

六、求軌跡方程的“補(bǔ)點(diǎn)”與“去點(diǎn)”(28)

 教材習(xí)題答案與解析(140)

..............

 

 

編輯推薦

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內(nèi)容簡(jiǎn)介

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本書(shū)特色 

《中學(xué)教材全解——高中數(shù)學(xué)選修2-1(人教實(shí)驗(yàn)A版)》是一線教育專(zhuān)家和名師傾情打造的優(yōu)秀品牌，是各地優(yōu)秀教學(xué)成果的科學(xué)總結(jié)，是專(zhuān)為全國(guó)廣大師生奉獻(xiàn)的教與學(xué)的經(jīng)典。它具有“精、準(zhǔn)、透、實(shí)、新”的特點(diǎn)：
精：首先是教材內(nèi)容講解精細(xì)周到。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱要求確立編寫(xiě)理念，針對(duì)性強(qiáng)。切實(shí)做到了圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟迪思維，培養(yǎng)能力。其次是問(wèn)題設(shè)置精要。注重典型性，避免隨意性；注重遷移性，避免孤立性。強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，真正實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。
準(zhǔn)：首先是重點(diǎn)、難點(diǎn)選得準(zhǔn)。按照課標(biāo)和考綱要求確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情采取方法和措施。其次是對(duì)各章節(jié)要點(diǎn)講解精準(zhǔn)到位，不枝不蔓。例題的選擇與講解針對(duì)性強(qiáng)，有助于難點(diǎn)的突破和能力的形成。再次是高考脈搏把得準(zhǔn)。依循高考命題趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)高考考點(diǎn)，典題演練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
透：首先表現(xiàn)在透徹研究課標(biāo)與高考考綱。全面把握教材，立足教材而不拘泥于教材，注重知識(shí)間“點(diǎn)”與“面”的廣泛聯(lián)系。其次是透徹研究學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，在講透知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上注重遷移、延伸和拓展，切實(shí)貫徹落實(shí)三維目標(biāo)的培養(yǎng)。再次是對(duì)問(wèn)題講解透徹。一題多問(wèn)，一題多解，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)可行，達(dá)標(biāo)方略提綱挈領(lǐng)。
實(shí)：首先是講解追求實(shí)效。從課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到知識(shí)探究，從基礎(chǔ)演練到拓展和提升，都注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，力求溫故而知新，溫故而解難，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次是內(nèi)容實(shí)用。實(shí)現(xiàn)了教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)，既可供教師作教學(xué)參考，也可供學(xué)生隨堂自學(xué)和全程備考。
新：首先是理念新，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求和課改理念，緊密聯(lián)系時(shí)代變化，結(jié)合高考新趨勢(shì)，精選最新材料和題型，與時(shí)俱進(jìn)。其次是編寫(xiě)新，教材解讀和知能演練設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，真正將各地名師的經(jīng)驗(yàn)與智慧轉(zhuǎn)化為原創(chuàng)成果，引領(lǐng)學(xué)生思考與探究，師生思維互動(dòng)。

 

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