圖書簡介

　　李永新 中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家 畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，具有十多年公務(wù)員考試輔導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對中央國家機(jī)關(guān)和地方各級公務(wù)員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)、專項(xiàng)突破等全系列教材和輔導(dǎo)課程，講課系統(tǒng)、全面、有效，倍受考生歡迎和推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。
目錄

從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)運(yùn)動解剖學(xué)
考點(diǎn)梳理
一、人體結(jié)構(gòu)的基本組成
（一）細(xì)胞與細(xì)胞間質(zhì)
（二）人體四大基本組織
二、人體主要器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（一）運(yùn)動系統(tǒng)
（二）消化系統(tǒng)
（三）心血管系統(tǒng)
（四）淋巴系統(tǒng)
（五）呼吸系統(tǒng)
（六）泌尿系統(tǒng)
（七）神經(jīng)系統(tǒng)
（八）感覺器
三、人體運(yùn)動的解剖學(xué)分析與應(yīng)用
（一）肌肉工作及協(xié)作關(guān)系
（二）肌肉工作的分類
（三）單關(guān)節(jié)肌和多關(guān)節(jié)肌
（四）關(guān)節(jié)的運(yùn)動
（五）骨胳肌的工作術(shù)語
（六）解剖學(xué)有關(guān)名詞解釋
第二節(jié)運(yùn)動生理學(xué)
考點(diǎn)梳理
一、骨骼肌收縮的生理學(xué)原理
（一）肌肉的微細(xì)結(jié)構(gòu)與收縮原理
（二）肌肉的收縮形式與力學(xué)特征
（三）骨骼肌的力學(xué)表現(xiàn)
（四）運(yùn)動單位的募集
（五）骨骼肌纖維的類型與運(yùn)動能力
二、氧的運(yùn)輸系統(tǒng)與能量代謝
（一）氧的運(yùn)輸系統(tǒng)
（二）人體運(yùn)動的神經(jīng)體液調(diào)控
三、運(yùn)動過程中人體功能的變化規(guī)律與運(yùn)動技能的形成
（一）運(yùn)動過程中人體功能的變化規(guī)律
（二）運(yùn)動技能的形成
四、身體素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)
（一）力量素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)
（二）速度素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)
（三）有氧耐力素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)
（四）無氧耐力的生理學(xué)基礎(chǔ)
（五）靈敏素質(zhì)與柔韌性素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)
五、制定運(yùn)動處方的基本方法
第三節(jié)體育保健學(xué)知識
考點(diǎn)梳理
一、體育衛(wèi)生與健康促進(jìn)
（一）健康與亞健康的現(xiàn)代概念
（二）運(yùn)動對個體健康的影響
（三）運(yùn)動與人的行為和生活方式
（四）不同人群的體育衛(wèi)生
（五）環(huán)境和衛(wèi)生
二、體育課的醫(yī)務(wù)監(jiān)督和醫(yī)療體育
（一）體育課的醫(yī)務(wù)監(jiān)督
（二）醫(yī)療體育
（三）按摩
三、運(yùn)動性病癥
（一）運(yùn)動應(yīng)激綜合癥
（二）暈厥
（三）運(yùn)動員貧血
（四）運(yùn)動中腹痛
（五）肌肉痙攣
（六）運(yùn)動中血尿
（七）運(yùn)動性血紅蛋白尿
（八）運(yùn)動性中暑
（九）運(yùn)動性脫水
（十）運(yùn)動性猝死
四、運(yùn)動損傷及其預(yù)防、處理和康復(fù)
（一）運(yùn)動損傷的概念與分類
（二）運(yùn)動損傷的原因、預(yù)防、處理與康復(fù)
五、常見的運(yùn)動損傷病理類型
（一）肌肉拉傷
（二）挫傷
（三）關(guān)節(jié)韌帶損傷
（四）骨折與脫位
（五）幾種常見的運(yùn)動損傷
第四節(jié)運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)及生物化學(xué)
考點(diǎn)梳理
一、食物的營養(yǎng)價值與合理膳食
（一）主要營養(yǎng)素的組成、來源、分類、生理功能及需求量
（二）食物中的其他營養(yǎng)成分
（三）合理膳食中各類營養(yǎng)素之間的相互關(guān)系
二、環(huán)境與生活中生物化學(xué)因素對人體健康的影響
（一）環(huán)境中的生化因素對人體健康的危害
（二）生活方式中的生物化學(xué)因素對人體健康的危害
三、運(yùn)動過程中糖、脂和蛋白質(zhì)的代謝特點(diǎn)
（一）運(yùn)動中的糖代謝特點(diǎn)
（二）運(yùn)動中的脂肪代謝特點(diǎn)
（三）運(yùn)動中的蛋白質(zhì)代謝特點(diǎn)
四、競技運(yùn)動中違禁藥物對身體健康的危害
（一）違禁藥物和使用違禁藥物的界定
（二）違禁藥物對體能和心理的效應(yīng)
（三）違禁藥物的分類及其代表品種
（四）違禁藥物對人體的危害作用
強(qiáng)化練習(xí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育概論
考點(diǎn)梳理
一、體育的概念與功能
（一）體育的概念與分類
（二）體育的功能
（三）體育的本質(zhì)屬性
二、體育的目的與任務(wù)
（一）體育目的確定的依據(jù)
（二）我國體育的目的與目標(biāo)
（三）如何實(shí)現(xiàn)我國體育目的與目標(biāo)
（四）如何普及與提高我國體育目的和目標(biāo)
三、體育手段
（一）身體運(yùn)動的構(gòu)成要素
（二）運(yùn)動技術(shù)
四、體育過程的要素與結(jié)構(gòu)
（一）體育過程的要素
（二）體育過程結(jié)構(gòu)
（三）體育過程之間的關(guān)系
五、體育文化
（一）體育的文化屬性及含義
（二）中西方體育文化的差異
（三）奧林匹克文化
第二節(jié)學(xué)校體育學(xué)
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展
（一）現(xiàn)代體育思想的形成與體育的教育化
（二）學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化
（三）20世紀(jì)體育思想的發(fā)展
二、我國體育思想的形成和發(fā)展
（一）西方體育和體育教育思想的早期傳播
（二）自然體育學(xué)說的傳入及其影響
（三）凱洛夫教育理論對我國學(xué)校體育思想的影響
三、２０世紀(jì)后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢
（一）社會轉(zhuǎn)型與教育改革
（二）終身教育與學(xué)校體育的新發(fā)展
（三）新世紀(jì)中國學(xué)校體育課程改革
四、學(xué)校體育目標(biāo)
（一）確立我國學(xué)校體育目標(biāo)的依據(jù)
（二）現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的目標(biāo)
（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式和基本要求
五、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能
（一）學(xué)校體育目標(biāo)本質(zhì)
（二）學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
（三）學(xué)校體育目標(biāo)的功能
六、體育課程
七、體育教學(xué)
八、體育教學(xué)原則
九、學(xué)校課余體育的特點(diǎn)和實(shí)施
十、常見的體育教學(xué)模式
（一）傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式
（二）啟發(fā)式（發(fā)現(xiàn)式）體育教學(xué)模式
（三）領(lǐng)會式體育教學(xué)模式
（四）選擇制體育教學(xué)模式
（五）小群體體育教學(xué)模式
（六）快樂體育教學(xué)模式
（七）體育鍛煉類教學(xué)模式
（八）情景式體育教學(xué)模式
（九）發(fā)展學(xué)生主動性體育教學(xué)模式
（十）成功體育教學(xué)模式
十一、學(xué)校課余體育競賽
第三節(jié)運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)
考點(diǎn)梳理
一、競技體育與運(yùn)動訓(xùn)練
（一）運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的目的和任務(wù)
（二）項(xiàng)群訓(xùn)練理論
二、運(yùn)動訓(xùn)練的基本原則
（一）競技需要原則
（二）動機(jī)激勵原則
（三）有效控制原則
（四）系統(tǒng)訓(xùn)練原則
（五）周期安排原則
（六）適宜負(fù)荷原則
（七）區(qū)別對待原則
（八）直觀教練原則
（九）適時恢復(fù)原則
三、運(yùn)動訓(xùn)練的方法與手段
（一）運(yùn)動訓(xùn)練方法釋義及作用
（二）運(yùn)動訓(xùn)練方法的基本分類
（三）模式訓(xùn)練法
（四）程序訓(xùn)練法
（五）分解訓(xùn)練法
（六）重復(fù)訓(xùn)練法
（七）間歇訓(xùn)練法
（八）持續(xù)訓(xùn)練法
（九）變換訓(xùn)練法
（十）循環(huán)訓(xùn)練法
（十一）比賽訓(xùn)練法
（十二）運(yùn)動訓(xùn)練的常用手段
四、力量素質(zhì)的訓(xùn)練方法及手段
（一）力量素質(zhì)釋義
（二）發(fā)展力量素質(zhì)的重要意義
（三）力量素質(zhì)的練習(xí)方法與手段
（四）最大力量的訓(xùn)練
（五）發(fā)展力量素質(zhì)的注意事項(xiàng)
五、速度素質(zhì)的訓(xùn)練方法及手段
（一）速度素質(zhì)的概念
（二）速度素質(zhì)的意義
（三）速度素質(zhì)練習(xí)的方法與手段
（四）速度訓(xùn)練的基本要求
（五）發(fā)展速度素質(zhì)的注意事項(xiàng)
六、耐力素質(zhì)的訓(xùn)練方法及手段
（一）耐力素質(zhì)的概念
（二）耐力素質(zhì)的意義
（三）影響耐力素質(zhì)的因素分析
（四）發(fā)展耐力素質(zhì)的方法與手段
（五）發(fā)展耐力素質(zhì)的注意事項(xiàng)
七、靈敏素質(zhì)的訓(xùn)練方法及手段
（一）靈敏素質(zhì)的概念
（二）靈敏素質(zhì)的意義
（三）靈敏素質(zhì)練習(xí)的主要手段
（四）發(fā)展靈敏素質(zhì)的注意事項(xiàng)
八、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練方法及手段
（一）柔韌素質(zhì)的概念
（二）柔韌素質(zhì)在運(yùn)動實(shí)踐中的意義
（三）柔韌素質(zhì)練習(xí)的方法、手段
（四）發(fā)展柔韌素質(zhì)的注意事項(xiàng)
九、運(yùn)動員心理能力的訓(xùn)練方法及手段
（一）運(yùn)動員心理能力釋義
（二）運(yùn)動員心理能力的重要作用
（三）運(yùn)動員心理能力訓(xùn)練的常用方法
（四）幾種心理現(xiàn)象及克服方法
強(qiáng)化練習(xí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)田徑
考點(diǎn)梳理
一、田徑的概念
二、田徑的起源和發(fā)展
（一）田徑運(yùn)動的起源和發(fā)展
（二）田徑運(yùn)動在我國的發(fā)展
三、田徑的組織與裁判法
（一）田徑運(yùn)動競賽組織工作
（二）田徑運(yùn)動競賽的裁判法
四、田徑項(xiàng)目的分類
（一）項(xiàng)目的劃分
（二）項(xiàng)目細(xì)則
五、田徑類跑、跳、投項(xiàng)目的基本技術(shù)與練習(xí)方法
（一）跑的基本技術(shù)與練習(xí)方法
（二）跳躍項(xiàng)目的基本技術(shù)和練習(xí)方法
（三）投擲項(xiàng)目的基本技術(shù)和練習(xí)方法
六、田徑類跑、跳、投項(xiàng)目專項(xiàng)身體素素質(zhì)訓(xùn)練方法
第二節(jié)籃球
考點(diǎn)梳理
一、籃球的起源和發(fā)展
（一）籃球的定義
（二）籃球的起源與發(fā)展
二、籃球類運(yùn)動項(xiàng)目競賽的基本規(guī)則
（一）籃球類運(yùn)動項(xiàng)目競賽的基本規(guī)則
（二）籃球運(yùn)動項(xiàng)目的裁判法
三、籃球的基本技術(shù)與練習(xí)方法
（一）傳接球
（二）投籃
（三）運(yùn)球
（四）持球突破
四、籃球運(yùn)動專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法
第三節(jié)足球
考點(diǎn)梳理
一、足球運(yùn)動的概念
二、足球運(yùn)動的起源與發(fā)展
三、足球比賽的組織與裁判法
（一）足球比賽的組織
（二）足球比賽的裁判法
四、足球的基本技術(shù)與練習(xí)方法
（一）踢球
（二）停球
（三）運(yùn)球
（四）搶截球
（五）頭頂球
第四節(jié)排球
考點(diǎn)梳理
一、排球的起源預(yù)與發(fā)展
（一）排球的概念
（二）排球的起源與發(fā)展
二、排球的組織與裁判法
（一）排球的基本規(guī)則
（二）裁判員的組成
（三）裁判員的工作范圍
三、排球的基本技術(shù)與練習(xí)方法
（一）準(zhǔn)備姿勢
（二）移動
（三）傳球
（四）墊球
（五）發(fā)球
（六）扣球
（七）攔網(wǎng)
四、排球運(yùn)動專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法
第五節(jié)體操
考點(diǎn)梳理
一、體操的起源與發(fā)展
（一）體操的概念
（二）體操的分類
（三）體操的起源
（四）體操的發(fā)展
二、體操運(yùn)動競賽的裁判法
（一）裁判的組成
（二）評判標(biāo)準(zhǔn)
三、體操類運(yùn)動項(xiàng)目的基本動作與練習(xí)方法
（一）隊(duì)形隊(duì)列
（二）徒手體操
（三）技巧
（四）雙杠
（五）單杠
（六）跳馬
（七）保護(hù)與幫助
四、體操類運(yùn)動項(xiàng)目專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法
第六節(jié)武術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、武術(shù)的概念
二、武術(shù)的起源和發(fā)展
三、武術(shù)的組織與裁判法
（一）武術(shù)套路競賽通則
（二）武術(shù)套路競賽評分標(biāo)準(zhǔn)與方法
（三）武術(shù)比賽的裁判法
四、武術(shù)內(nèi)容的分類
五、武術(shù)基本技術(shù)、技法與練習(xí)方法
（一）青年拳
（二）太極拳
（三）初級劍
第七節(jié)健美操
考點(diǎn)梳理
一、健美操的起源與發(fā)展
（一）健美操的概念
（二）健美操的起源
二、健美操運(yùn)動競賽的裁判法
（一）健美操競賽種類
（二）健美操運(yùn)動競賽裁判法
三、健美操基本動作與創(chuàng)編方法
（一）健美操的基本動作與練習(xí)方法
（二）健美操的創(chuàng)編方法
四、健美操運(yùn)動專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法
強(qiáng)化練習(xí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育與健康課程的性質(zhì)與基本理念
考點(diǎn)梳理
一、高中體育與健康課程的性質(zhì)
二、體育與健康課程的價值
（一）增進(jìn)身體健康
（二）提高心理健康水平
（三）增強(qiáng)社會適應(yīng)能力
（四）獲得體育與健康知識和技能
三、高中體育課程的基本理念
（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康意識，培養(yǎng)健康的體魄
（二）注重體育課程內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，體現(xiàn)課程的時代性
（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
（四）注重學(xué)生運(yùn)動愛好與專長的形成，形成學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)
第二節(jié)高中體育與健康課程的設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
二、根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容
（一）《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》將高中階段劃分為水平五、水平六兩級學(xué)習(xí)水平
（二）共同必修的內(nèi)容由七個系列組成
三、根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性
四、根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
五、根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系
第三節(jié)高中體育與健康課程的目標(biāo)體系
考點(diǎn)梳理
一、制定高中體育與健康課程目標(biāo)的依據(jù)
（一）現(xiàn)代社會發(fā)展的需求
（二）貫徹黨的體育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的需要
（三）學(xué)生身心發(fā)展的需要
（四）體育與健康課程的特點(diǎn)和功能的需要
二、高中體育與健康課程目標(biāo)的設(shè)置
（一）總目標(biāo)
（二）具體目標(biāo)
（三）水平目標(biāo)
三、課程的總目標(biāo)
四、具體目標(biāo)和水平目標(biāo)
第四節(jié)高中體育與健康課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
考點(diǎn)梳理
一、高中體育與健康課程水平五的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
二、高中體育與健康課程目標(biāo)體系、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系
（一）高中體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（三）體育與健康課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（四）總目標(biāo)、具體目標(biāo)和水平目標(biāo)是制定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的前提和依據(jù)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)高中《體育與健康》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
考點(diǎn)梳理
一、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容中的系列與模塊
（一）必修內(nèi)容
（二）必修選學(xué)內(nèi)容
二、健康教育專題系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（一）健康教育專題系列定義
（二）健康教育專題系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、運(yùn)動技能系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（一）田徑類項(xiàng)目
（二）球類項(xiàng)目
（三）體操類項(xiàng)目
（四）民族民間體育項(xiàng)目
（五）水上或冰雪類項(xiàng)目
（六）新興運(yùn)動類項(xiàng)目
第二節(jié)高中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排
考點(diǎn)梳理
一、選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則
（一）目標(biāo)引領(lǐng)的原則
（二）科學(xué)性原則
（三）實(shí)用性原則
（四）安全性原則
（五）可行性原則
二、競技運(yùn)動項(xiàng)目的改造
三、模塊教學(xué)內(nèi)容的安排
（一）將目標(biāo)融于模塊內(nèi)容之中
（二）處理好模塊內(nèi)容的縱橫聯(lián)系
（三）考慮主項(xiàng)教材需要增補(bǔ)和變化的內(nèi)容
第三節(jié)高中學(xué)生體育選項(xiàng)安排
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇
二、選項(xiàng)程序
三、學(xué)生選項(xiàng)的指導(dǎo)
（一）關(guān)注學(xué)生的個體差異
（二）正確引導(dǎo)學(xué)生做好選項(xiàng)工作
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育教學(xué)資源概述
考點(diǎn)梳理
一、體育教學(xué)資源的含義
二、體育教學(xué)資源的分類
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用
四、體育教學(xué)資源的利用與開發(fā)
（一）體育教學(xué)資源利用與開發(fā)應(yīng)考慮的因素
（二）體育教學(xué)資源利用與開發(fā)的意義
第二節(jié)體育課程內(nèi)容的開發(fā)與利用
考點(diǎn)梳理
一、體育鍛煉項(xiàng)目的開發(fā)與利用
（一）常用身體練習(xí)的選擇與利用
（二）現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造
（三）新興運(yùn)動項(xiàng)目的引進(jìn)與改造
（四）民族傳統(tǒng)體育活動項(xiàng)目的引入與繼承
二、體育課件的制作與利用
（一）PPT課件的制作技巧
（二）多媒體課件的利用
第三節(jié)場地器材的開發(fā)與利用
考點(diǎn)梳理
一、挖掘常用體育器材的潛在功能
二、廢物利用，制作簡易體育器材
三、生活物品的利用
四、改造現(xiàn)有體育場地器材，提高利用率
五、合理布局和設(shè)計(jì)學(xué)校體育場地器材
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)概述
考點(diǎn)梳理
一、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
二、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)
三、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征
（一）系統(tǒng)性
（二）程序性
（三）靈活性
四、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素與流程
（一）學(xué)生的學(xué)情分析
（二）體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
（三）體育教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
（四）體育教學(xué)資源設(shè)計(jì)
（五）體育教學(xué)流程設(shè)計(jì)
（六）體育教學(xué)設(shè)計(jì)的評價
五、體育教學(xué)設(shè)計(jì)與體育教學(xué)計(jì)劃的異同
六、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的一般要求
（一）體育教學(xué)設(shè)計(jì)要全面貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》
（二）突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，重視教師的指導(dǎo)作用
（三）教學(xué)內(nèi)容的選取要具有時代感，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)�？陀^存在的現(xiàn)實(shí)條件
（五）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到統(tǒng)一要求與靈活性相結(jié)合
七、體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
（一）體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價
（二）教學(xué)目標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
（三）教學(xué)策略的評價標(biāo)準(zhǔn)
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)方案有效性的評價標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié)體育教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、體育教學(xué)策略的特征
（一）指向性
（二）整體綜合性
（三）可操作性
（四）教學(xué)調(diào)控性
（五）靈活性
二、常用的體育教學(xué)策略類型
（一）示范—模仿教學(xué)策略
（二）分層（類）教學(xué)策略
（三）情境教學(xué)策略
（四）自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
（五）主題教學(xué)策略
（六）支架式教學(xué)策略
三、體育教學(xué)策略選擇的依據(jù)
（一）依據(jù)體育教學(xué)的具體目標(biāo)
（二）依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容
（三）依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況
（四）依據(jù)教師本身的素養(yǎng)
（五）依據(jù)教學(xué)策略的適用范圍
四、體育教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
第三節(jié)體育課教案設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、制定教學(xué)目標(biāo)
（一）制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
（二）案例展示
二、教學(xué)重難點(diǎn)的制定
三、選擇教學(xué)內(nèi)容
四、運(yùn)用教學(xué)策略
五、改變學(xué)習(xí)方式
六、教學(xué)組織形式的安排
七、課堂效果的評價
第四節(jié)體育教案分析
考點(diǎn)梳理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育課組織教學(xué)的階段特征
考點(diǎn)梳理
一、體育課組織教學(xué)階段劃分的依據(jù)
（一）課堂組織教學(xué)的需要
（二）學(xué)生機(jī)體工作能力的變化
二、體育課組織教學(xué)的階段特征
三、體育課的結(jié)構(gòu)
第二節(jié)高中體育課教學(xué)的組織形式
考點(diǎn)梳理
一、體育課教學(xué)組織形式與管理
二、體育課教學(xué)組織形式的類型
三、影響體育課教學(xué)組織形式選擇的因素
四、高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的組織實(shí)施
第三節(jié)體育課教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
考點(diǎn)梳理
一、體育教學(xué)環(huán)境的概念要素與特點(diǎn)
（一）體育教學(xué)環(huán)境的概念
（二）體育教學(xué)環(huán)境的要素
（三）體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)
二、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略
（一）體育教學(xué)物理環(huán)境的優(yōu)化策略
（二）體育教學(xué)心理環(huán)境的優(yōu)化策略
三、體育課場地器材的布置
（一）體育場地標(biāo)志線（物）的布置
（二）體育器材的布置
四、體育課堂常規(guī)
（一）體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容
（二）執(zhí)行體育課堂常規(guī)的注意事項(xiàng)
五、體育課突發(fā)事件的類型及應(yīng)變措施
（一）來自學(xué)生方面的突發(fā)事件及應(yīng)變措施
（二）來自教師方面的突發(fā)事件及應(yīng)變措施
（三）非人為的突發(fā)事件及應(yīng)變措施
第四節(jié)體育課運(yùn)動負(fù)荷的安排與調(diào)控
考點(diǎn)梳理
一、體育課的適宜運(yùn)動負(fù)荷
（一）運(yùn)動負(fù)荷的含義
（二）對運(yùn)動負(fù)荷的理解和認(rèn)識
二、體育課運(yùn)動負(fù)荷的量度
三、合理安排體育課運(yùn)動負(fù)荷的注意事項(xiàng)
（一）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平安排運(yùn)動負(fù)荷
（二）根據(jù)體育課的類型安排運(yùn)動負(fù)荷
（三）根據(jù)體育課教材的性質(zhì)安排運(yùn)動負(fù)荷
（四）根據(jù)季節(jié)氣候及場地器材條件安排運(yùn)動負(fù)荷
四、調(diào)控體育課運(yùn)動負(fù)荷的方法
五、體育課的心理負(fù)荷
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育教學(xué)方法概述
考點(diǎn)梳理
一、體育教學(xué)方法的概念
二、體育教學(xué)方法的分類
三、體育教學(xué)方法選擇的意義與依據(jù)
（一）正確選擇體育教學(xué)方法的意義
（二）體育教學(xué)方法選擇的根據(jù)
第二節(jié)體育各類教材教學(xué)方法的運(yùn)用
考點(diǎn)梳理
一、體育知識類教材教學(xué)方法的運(yùn)用
二、運(yùn)動技能類教材教學(xué)方法的運(yùn)用
三、發(fā)展體能類教材教學(xué)方法的運(yùn)用
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練
考點(diǎn)梳理
一、體育學(xué)習(xí)策略的分類
（一）體育學(xué)習(xí)認(rèn)知—運(yùn)動策略
（二）體育學(xué)習(xí)認(rèn)知—調(diào)控策略
二、體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與訓(xùn)練
（一）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化元認(rèn)知
（二）創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的策略意識
（三）教給學(xué)生自我調(diào)控策略
第二節(jié)學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式與要求
（一）運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式
（二）運(yùn)動技能學(xué)習(xí)導(dǎo)入的要求
二、處理好言語指導(dǎo)（講解）、示范與學(xué)生練習(xí)的關(guān)系
三、充分利用反饋，提高學(xué)習(xí)效率
第三節(jié)新型學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)方式的種類
二、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
（一）自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
（二）自主學(xué)習(xí)的步驟
（三）自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)
三、探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
（一）探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
（二）探究學(xué)習(xí)的步驟
（三）探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)
四、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
（一）合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
（二）合作學(xué)習(xí)的步驟
（三）合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育教學(xué)評價功能及其構(gòu)成
考點(diǎn)梳理
一、體育教學(xué)評價的意義與功能
（一）體育教學(xué)評價的意義
（二）體育教學(xué)評價的功能
二、體育教學(xué)評價的基本構(gòu)成
（一）為什么評——體育教學(xué)評價的目的
（二）誰來評——體育教學(xué)評價的主體
（三）評什么——體育教學(xué)評價的內(nèi)容
（四）怎么評——體育教學(xué)評價的技術(shù)和手段
三、體育教學(xué)評價流程
四、體育教學(xué)評價的十個要點(diǎn)
第二節(jié)體育教學(xué)評價的類型
考點(diǎn)梳理
一、按教學(xué)評價的功能分類
（一）診斷性評價
（二）形成性評價
（三）終結(jié)性評價
二、按教學(xué)評價的表達(dá)方法分類
（一）定量評價
（二）定性評價
三、按教學(xué)評價的基準(zhǔn)分類
（一）絕對評價
（二）相對評價
（三）個體內(nèi)差異評價
第三節(jié)體育課程學(xué)習(xí)評價
一、體育課程學(xué)習(xí)評價的理念
（一）強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性
（二）在評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異
（三）實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性
（四）關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展
二、體育學(xué)習(xí)評價的目的
（一）了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度
（二）判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足以及原因，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展
（三）為學(xué)生提供展示自己的能力、水平、個性的機(jī)會
（四）培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果
三、體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容
（一）體能的評價
（二）知識與技能的評價
（三）學(xué)習(xí)態(tài)度的評價
（四）情意表現(xiàn)與合作精神的評價
（五）健康行為的評價
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育學(xué)習(xí)評價簡述
考點(diǎn)梳理
一、體育學(xué)習(xí)評價的目的
二、體育學(xué)習(xí)評價的原則
（一）教育性原則
（二）科學(xué)性原則
（三）動態(tài)性原則
（四）倫理性原則
三、體育學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)
（一）體育學(xué)習(xí)效果易受先天差異影響
（二）體育學(xué)習(xí)評價視角的多樣性
（三）體育教學(xué)評價的即時性
（四）客觀因素對體育教學(xué)評價結(jié)果的影響
四、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的基本要求
（一）評價內(nèi)容體系要全面，具有可選擇性
（二）學(xué)習(xí)評價內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一
（三）評價方法要關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展
（四）實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性
第二節(jié)高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容
考點(diǎn)梳理
一、體能的評定
（一）強(qiáng)調(diào)與健康有關(guān)的體能評價
（二）根據(jù)水平五的體能發(fā)展目標(biāo)與內(nèi)容框架，選擇與學(xué)生所學(xué)運(yùn)動技能項(xiàng)目相關(guān)的
體能指標(biāo)進(jìn)行評定
二、體育與健康知識和技能的評定
三、學(xué)習(xí)態(tài)度的評定
四、情意表現(xiàn)與合作精神的評定
五、健康行為的評價
第三節(jié)高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的實(shí)施
考點(diǎn)梳理
一、高中體育學(xué)習(xí)評價方法的選擇
（一）定量與定性評價相結(jié)合
（二）過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
二、高中體育學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的形成
（一）絕對性評價與相對性評價相結(jié)合
（二）用離差法制定體育學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)
（三）采用技評和達(dá)標(biāo)相結(jié)合來制定體育學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)
三、實(shí)現(xiàn)評價主體的多向發(fā)展
（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價和相互評價
（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解
（三）強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)
四、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵和實(shí)施
（一）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵
（二）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定
（三）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的項(xiàng)目、指標(biāo)及運(yùn)用
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié)體育教師教學(xué)評價簡述
考點(diǎn)梳理
一、體育教師教學(xué)評價與體育教師評價的關(guān)系
二、體育教師教學(xué)評價的核心理念
（一）體育教師教學(xué)評價必須以教學(xué)的改善為目的
（二）體育教師教學(xué)評價必須基于協(xié)商參與
三、體育教師教學(xué)評價內(nèi)容
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
（二）教學(xué)過程
（三）教學(xué)效果
四、體育教學(xué)評價指標(biāo)體系
五、體育教師教學(xué)評價指標(biāo)體系分配
（一）體育教師教學(xué)評價一級指標(biāo)
（二）體育教師教學(xué)評價二級指標(biāo)
（三）體育教師教學(xué)評價三級指標(biāo)
第二節(jié)體育教師教學(xué)評價的方法與案例
考點(diǎn)梳理
一、教師自我評價與案例
二、同行專家評價與案例
三、學(xué)生評價與案例
第三節(jié)體育教師教學(xué)反思
考點(diǎn)梳理
一、體育教師教學(xué)反思的內(nèi)涵、意義及原則
（一）教學(xué)反思的內(nèi)涵
（二）教學(xué)反思的意義
（三）教學(xué)反思的原則
二、體育教師教學(xué)反思的內(nèi)容、類型及水平
（一）教學(xué)反思的內(nèi)容
（二）教學(xué)反思的類型
（三）教學(xué)反思的水平
三、體育教師教學(xué)反思的過程、策略及形式
（一）教學(xué)反思的過程
（二）教學(xué)反思的操作策略
（三）教學(xué)反思的形式
強(qiáng)化訓(xùn)練
2014年全國教師資格證統(tǒng)考筆試面授輔導(dǎo)課程
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