
宏章出版·2013最新版公安機(jī)關(guān)錄用人民警察考試專用教材:《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷..
- 所屬分類:
公安錄警考..
- 作者:
宏章教育公務(wù)員考試研究院 編
- 出版社:
中共中央黨校出版社
- ISBN:9787503540981
- 出版日期:2011-3-1
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原價(jià):
¥25.00元
現(xiàn)價(jià):¥0.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(一)
(流動(dòng)兒童的幸福)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(二)
(科學(xué)規(guī)劃城市建設(shè))
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(三)
(土壤環(huán)境保護(hù)與治理)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(四)
(超級(jí)富豪班)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(五)
(失能老年人的晚年)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(六)
(高考焦慮)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(七)
(公務(wù)員選拔考核問(wèn)題)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(八)
(醫(yī)療體制改革)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(九)
(關(guān)愛(ài)“空巢老人”)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十)
(網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與著作權(quán)保護(hù))
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十一)
(文化產(chǎn)業(yè)安全發(fā)展問(wèn)題)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十二)
(以房養(yǎng)老問(wèn)題)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十三)
(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十四)
(虐童事件引反思,幼兒教育需更多“關(guān)愛(ài)”)
《申論》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十五)
(“壓力山大”,幸福在哪里?)
目錄
隨著流動(dòng)人口在規(guī)模上的不斷增大,結(jié)構(gòu)上也發(fā)生了重要變化,農(nóng)民進(jìn)城由最初的“單身式”或“夫妻式”逐漸發(fā)展為“舉家遷移”。據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2003年,全國(guó)6一l4歲隨父母進(jìn)城的義務(wù)教育階段適齡兒童大約643萬(wàn)人。
河北省婦聯(lián)與河北大學(xué)人口研究所聯(lián)合開(kāi)展的“河北省困境兒童生存與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”,涉及石家莊、邯鄲、保定、滄州、承德、張家口等6市,在對(duì)流動(dòng)兒童的調(diào)查中,獲得好的教育是孩子“遷移”的重要原因之一。
流動(dòng)兒童家長(zhǎng)對(duì)子女的教育有著強(qiáng)烈的要求,他們甚至把自己的全部希望寄托在下一代身上,希望他們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。而很多進(jìn)城的家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村教育失去信心,再苦再難也要供孩子進(jìn)城上學(xué)。
農(nóng)民工大批進(jìn)城,孩子也逐漸遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土,不僅造成了農(nóng)村的日益荒蕪凋敝,那些進(jìn)城的孩子,離開(kāi)了鄉(xiāng)土的庇護(hù),也不得不面對(duì)與城市融合的困境。
調(diào)查顯示,流動(dòng)兒童同城市兒童相比,有著極不相同的生活環(huán)境。他們進(jìn)入城市后,一方面欣賞城市的美麗與繁華,另一方面對(duì)流人地缺乏認(rèn)同感。
雖然多數(shù)流動(dòng)兒童非常珍惜得之不易的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)刻苦勤奮,成績(jī)優(yōu)異,但也有的不能很快適應(yīng)城市生活,或因時(shí)常冒出方言,或者家庭經(jīng)濟(jì)條件差、穿著落后、不懂同學(xué)間談?wù)摰牧餍性掝}等等,而產(chǎn)生自卑情緒,擔(dān)心在學(xué)校受歧視,
日常學(xué)習(xí)生活中戒備心強(qiáng),與城市學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn),平時(shí)只同與自己家庭情況類似的孩子交往,陷入“孤僻”的生活圈子,在多元文化溝通與融合的社會(huì)中,存在著程度不同的交往障礙。
流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)把孩子從農(nóng)村帶到城市,雖然絕大部分家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子的成長(zhǎng),但他們整日早出晚歸,忙于打工、經(jīng)商,仍舊缺乏與孩子必要的溝通和照顧,也無(wú)法及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理,以致孩子不得不在鄉(xiāng)村與城市的沖突中自己“突圍”。
另外,目前義務(wù)教育適齡流動(dòng)兒童上學(xué)雖然相對(duì)容易,但也不是所有公立學(xué)校的大門(mén)都向流動(dòng)兒童開(kāi)放,很多流動(dòng)兒童仍集中在城市中地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的學(xué)校。
記者走訪過(guò)的河北省一所學(xué)校,從1995年開(kāi)始接收流動(dòng)兒童,目前在校生90%以上是“外來(lái)戶”。對(duì)打工者子女來(lái)說(shuō),接觸的大多仍是類似的家庭,對(duì)城市文明的了解和接觸較少,基本上被隔離在城市生活方式之外。這些孩子的生活習(xí)慣、行為方式、語(yǔ)言表達(dá)、衛(wèi)生狀況等并沒(méi)有得到改善,更多地保留了在農(nóng)村時(shí)的習(xí)慣,他們身在城市卻很少能得到城市文明的熏陶,沒(méi)有及時(shí)完成社會(huì)化過(guò)程,實(shí)際上成了被邊緣化的一個(gè)群體。
城鄉(xiāng)的沖突還不止于此,一面是對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛(ài),另一面卻是城里人對(duì)流人城市的孩子往往存有抵觸或戒備。
有些公辦學(xué)校被指定為打工子女學(xué)校后,因大量招收流動(dòng)兒童,成為城市中的“農(nóng)村學(xué)!,受到當(dāng)?shù)爻鞘芯用竦钠缫暫团懦。一位老師坦言,學(xué)校自從打工者子女增多,每學(xué)年招生時(shí)只有流動(dòng)兒童的父母前來(lái)咨詢,很少有城市孩子的家長(zhǎng)過(guò)問(wèn),這對(duì)學(xué)校生源影響極大。
5.2003年,為使農(nóng)民工子女能得到更好的教育,《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)管理和服務(wù)工作的通知》發(fā)布!锻ㄖ芬螅氨U限r(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的權(quán)利,要求流人地政府采取多種形式,接收農(nóng)民工子女在當(dāng)?shù)厝罩乒k中小學(xué)入學(xué)。在入學(xué)條件等方面,農(nóng)民工子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁。學(xué)校不得違規(guī)亂收費(fèi),對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,要酌情減免費(fèi)用!
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