中國人民大學(xué)

張積家(1955-)，男，山東蓬萊人。中國人民大學(xué)心理學(xué)系二級教授，博士生導(dǎo)師�，F(xiàn)任《心理學(xué)報》編委，《心理學(xué)探新》編委，《心理學(xué)進展》副主編。2010年被中國心理學(xué)會認證為心理學(xué)家。

張積家教授1988年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位；1992－1994年在波蘭華沙大學(xué)心理學(xué)系作訪問學(xué)者；2001年獲北京師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位。歷任煙臺師范學(xué)院心理學(xué)教研室主任(1988-1994)、教務(wù)處副處長(1995-1996)、科研處處長(1997-　1999)，華南師范大學(xué)心理學(xué)系主任(2000-2005)。1994年晉升為副教授，1995年破格晉升為教授，2001年被評為博士生導(dǎo)師。曾被評為華南師范大學(xué)A級崗位教授(2002-2004)、一級崗位教授(2005-2011)，2011年被確定為二級教授。2012年調(diào)入中國人民大學(xué)心理學(xué)系工作。

張積家教授的主要研究專長為認知心理學(xué)和心理語言學(xué)，在心理學(xué)基本理論、心理學(xué)史、青少年心理、特殊人群（盲、聾、弱智和口吃）心理等方面也有很高造詣。在漢語和漢字認知心理，語言與認知的關(guān)系，顏色、空間、時間、親屬關(guān)系的認知，早期文字(東巴文和甲骨文)認知，第二語言習(xí)得，語言缺陷心理等領(lǐng)域的研究在國內(nèi)外處于領(lǐng)先水平。他率先對漢字義符在漢字詞認知中的作用進行了深入研究，提出了漢字詞認知的“兩個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”理論；他對顏色詞與顏色認知的關(guān)系進入了系統(tǒng)探討，提出了顏色認知的相互作用理論；他對語言與認知的關(guān)系進行了長期考察，在此基礎(chǔ)上，修正了國際上著名的“語言關(guān)聯(lián)性假設(shè)”(即“Sapir-Whorf假設(shè))，認為語言塑造大腦，語言影響認知，語言塑造民族。語言影響認知方式、認知過程、認知速度、認知策略和認知結(jié)果，被稱為“新版的語言關(guān)聯(lián)性假設(shè)”，在學(xué)術(shù)界引起了重要的反響。

張積家教授著述頗豐。他出版了《人生的契機－兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期》(1992)、《心理學(xué)》(1994)、《第二語言習(xí)得與外語教學(xué)》(1994)、《大學(xué)心理教育導(dǎo)論》(1999)、《普通心理學(xué)》（2004）、《語言認知心理研究》(2007)、《高等教育心理學(xué)》(2009)、《語言認知新論》(2010)等專著和教材。他在國內(nèi)外期刊發(fā)表論文380余篇，僅在《中國社會科學(xué)》、《心理學(xué)報》、《教育研究》、《外語教學(xué)與研究》上就發(fā)表了論文70余篇，是國內(nèi)在《心理學(xué)報》上發(fā)表論文最多的學(xué)者之一。他主持國家級和省部級項目10余項，獲省部級優(yōu)秀科研成果獎一、二、三等獎10項。他的研究成果在心理學(xué)界、語言學(xué)界、民族學(xué)界和教育學(xué)界具有重要的學(xué)術(shù)影響。

張積家教授知識淵博，文理兼攻，思維敏銳，見解獨到；他治學(xué)嚴謹，為人師表，教書育人。2007年被評為“華南師范大學(xué)教書育人優(yōu)秀教師”。他指導(dǎo)的本科生、碩士生和博士生很多都在國際國內(nèi)的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。