電子科技大學

【打造高校社會實踐育人新范式】編者按：為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，推動落實“時代新人鑄魂工程”，2023年6月，教育部發(fā)布關(guān)于深化高校學生暑期社會實踐活動的通知，指導各地各高校組織開展“強國有我、青春有為”主題社會實踐活動。各地各高校組織動員1100余萬師生組建30余萬支社會實踐團隊走進社會大課堂，精心打造新時代社會實踐育人新范式，教育引導廣大師生厚植家國情懷、了解國情民情、增長知識才干、激發(fā)挺膺擔當。為總結(jié)特色案例、宣傳先進典型，特開設(shè)專欄，專題展示各地各高校有益經(jīng)驗，推動形成全戰(zhàn)線同題共答的優(yōu)良生態(tài)。

電子科技大學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入落實“時代新人鑄魂工程”，針對集成電路專業(yè)特點，與國家重點單位、專精特新企業(yè)等組建產(chǎn)教融合共同體，聚焦機制深化、基地共建、隊伍建設(shè)、模式創(chuàng)新，探索新時代實踐育人新范式，努力培養(yǎng)更多善于解決復雜工程問題的“中國芯”人才。

聚焦機制深化，弘揚實踐育人“主旋律”。明確目標任務(wù)，圍繞“報國紅色、軍工底色、成電特色”推進實踐育人落實行遠，傳承陳星弼院士“以科學服務(wù)人類”的崇高精神，堅持以國家集成電路重大需求為引導、產(chǎn)教融合為特色，教育引導廣大師生在推動科技自立自強、促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)。健全課程體系，把實踐教育納入培養(yǎng)方案的必修環(huán)節(jié)，強化核心課程的實踐學時，設(shè)置33學分的集中實踐教學，確保實踐育人工作全面開展。實施一流本科教育與新工科建設(shè)升級工程，在課程體系改革、實踐基地建設(shè)等方面與企業(yè)全方位合作，引導學生到“聞得見硝煙、聽得見槍聲、看得見戰(zhàn)場”的地方去學思踐悟。完善激勵機制，把社會實踐作為學生綜合素質(zhì)評價的重要部分，與評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨等相結(jié)合。與領(lǐng)軍企業(yè)共設(shè)實踐專項基金，引導學生在實踐中深刻體驗國家重大戰(zhàn)略需求，精準錨定人生方向。

聚焦模式創(chuàng)新，打好實踐育人“組合拳”。開展體驗式調(diào)研實踐，組織師生赴全國50余家企業(yè)開展調(diào)研實踐，聆聽科技工作者們潛心科研、矢志報國故事，強化“筑夢中國芯”的使命感。開展交互式課程實踐，開設(shè)“本科生暑期企業(yè)課堂”，舉辦“研究生學術(shù)交流月”活動，邀請“卡脖子”領(lǐng)域企業(yè)專家進校授課，提升學生學術(shù)創(chuàng)新能力和職業(yè)勝任力。持續(xù)開展“一條龍IC綜合實驗、一次芯片流片驗證、一學期企業(yè)工程實踐”的“三個一工程”計劃，在“教學實驗—實景訓練—工程實踐”的鏈式培養(yǎng)中打通知識學習與信仰塑造的“任督二脈”。開展沉浸式項目實踐，實施工程拔尖人才“棟梁計劃”，依托國家重點研發(fā)項目，通過項目式學習引導學生瞄準重大工程難題進行實踐攻關(guān)。實施“強芯鑄魂”貫通培養(yǎng)特別行動計劃，突出理論與實踐一體、課程與項目融合、學校與企業(yè)協(xié)同、核心與個性并舉，超常規(guī)培養(yǎng)能夠勝任中國式現(xiàn)代化建設(shè)的集成電路領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新和領(lǐng)軍人才。

聚焦基地共建，匯聚實踐育人“同心圓”。延展覆蓋廣度，打造“一核四翼”的基地建設(shè)新路徑，依托全國重點實驗室、國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等實踐平臺，在校內(nèi)搭建1個前沿基礎(chǔ)創(chuàng)新集群。與國家重點單位、專精特新企業(yè)共建130余個校外實踐基地和10余個聯(lián)合實驗室，打造川渝地區(qū)、京津冀、長三角和粵港澳4個互通共融基地集群，實現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋。增加交流頻度，推動師生黨支部與重點單位黨組織結(jié)對共建，開展主題教育聯(lián)學活動，以高質(zhì)量黨建凝聚發(fā)展合力。聚焦國家急需領(lǐng)域舉辦產(chǎn)業(yè)論壇，組織師生與企業(yè)面對面，貫通教育鏈、人才鏈、科技鏈和產(chǎn)業(yè)鏈，推動產(chǎn)學研用緊密結(jié)合。提升耦合精度，堅持實踐活動與國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展、學生成長相結(jié)合，將社會實踐與產(chǎn)業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)過程結(jié)合起來，引導學生瞄準企業(yè)真問題，開展真研究，做出真貢獻。

聚焦隊伍建設(shè)，鍛造實踐育人“主力軍”。擇優(yōu)選聘師資，構(gòu)建輔導員“精準導航”、班主任“專業(yè)引航”、專業(yè)教師“課程思政”、行業(yè)導師“工匠傳承”四位一體的師資隊伍體系。推動“校內(nèi)+校外”雙導師協(xié)同育人，校內(nèi)構(gòu)建含近70名高層次人才在內(nèi)的多學科交叉導師隊伍，聘任黨政干部、思政教師等擔任實踐指導老師，負責科研育人和專業(yè)引導;校外聘任20余家重點單位首席科學家、總工程師等擔任行業(yè)導師與產(chǎn)業(yè)教授，負責精準指導和行業(yè)引領(lǐng)。注重師資培養(yǎng)，實施教師隊伍工程能力提升計劃，選派一線教師前往合作企業(yè)進行一個月以上的跟崗研修，深入了解國家和產(chǎn)業(yè)需求，在師資能力提升上進行先導性探索。成立“課程思政”教育研究中心，依托“全國高校黃大年式教師團隊”，指導教師把思政元素有機融入實踐方案中。優(yōu)化師資考核，把教師指導實踐活動納入考評體系，對優(yōu)秀項目及教師給予表彰獎勵，激發(fā)專業(yè)教師參與實踐活動的積極性和主動性。