華南理工大學(xué)

華南理工大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作的重要載體，以推進(jìn)“現(xiàn)代書(shū)院制+全員導(dǎo)師制”模式為發(fā)力點(diǎn)，不斷強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、育人力量、社區(qū)文化、服務(wù)保障，著力打造“三全育人”綜合改革的新陣地新模式，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，筑牢思想根基。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿學(xué)生社區(qū)建設(shè)全過(guò)程各方面，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨建和思想政治工作。注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推動(dòng)“健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生制度”“推進(jìn)全員導(dǎo)師制”“建設(shè)社區(qū)功能區(qū)”“構(gòu)建博雅教育課程體系”等44項(xiàng)工作任務(wù)，相關(guān)部門協(xié)同配合、掛圖作戰(zhàn)，持續(xù)深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革。注重發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨組織建設(shè)，按照宿舍樓棟樓層、學(xué)生學(xué)科專業(yè)等，網(wǎng)格化、矩陣式設(shè)置學(xué)生黨支部和團(tuán)支部，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)組織全覆蓋。以黨建活動(dòng)室、紅色讀書(shū)角、初心影院等為載體，定期組織黨章學(xué)習(xí)、社區(qū)微黨課、紅歌音樂(lè)會(huì)等主題活動(dòng);組建“習(xí)語(yǔ)心傳”學(xué)生黨員宣講團(tuán)，開(kāi)展“黨心述芳華”“星火聊園”等朋輩宣講活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。抓住重大事件、重大活動(dòng)的育人契機(jī)，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭，馬克思主義學(xué)院教師全員深入社區(qū)講授思政課，打造“實(shí)體課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、行走課堂、體驗(yàn)課堂”等多元載體，不斷增強(qiáng)鑄魂育人實(shí)效。挖掘紅色校史資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作話劇《紅色甲工 血色浪漫》，通過(guò)藝術(shù)手段講好黨史故事、革命故事、報(bào)國(guó)故事，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、矢志為國(guó)奮斗。

強(qiáng)化全員參與，凝聚育人合力。持續(xù)推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量下沉學(xué)生社區(qū)，全員全過(guò)程全方位開(kāi)展育人工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭擔(dān)任學(xué)生入黨培養(yǎng)聯(lián)系人和成長(zhǎng)導(dǎo)師，切實(shí)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，常態(tài)化走進(jìn)社區(qū)為學(xué)生講黨課、講思政課，面對(duì)面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想等情況，努力做好學(xué)生的“引路人”。推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍全員進(jìn)駐社區(qū)，建立輔導(dǎo)員工作室，與學(xué)生同吃同住同生活，進(jìn)一步暢通交流溝通渠道，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求。探索實(shí)施“全員導(dǎo)師制”，為每名學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、成長(zhǎng)導(dǎo)師和“朋輩導(dǎo)生”。建立由院士領(lǐng)銜的學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍研討、餐敘交流、書(shū)寫學(xué)期家書(shū)等方式，對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo)。聘請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀校友、企業(yè)高管等擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，每周圍繞學(xué)術(shù)前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、文化傳承等主題舉辦博雅學(xué)堂、博約講堂，助力學(xué)生開(kāi)闊視野、啟迪智慧。積極發(fā)揮朋輩作用，建立朋輩幫扶中心，遴選優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生作為“朋輩導(dǎo)生”，圍繞學(xué)業(yè)互助、能力培優(yōu)、勵(lì)學(xué)成長(zhǎng)、心理識(shí)別等方面，每年開(kāi)展“學(xué)業(yè)加油站”“朋輩課堂”等活動(dòng)400余場(chǎng)次，讓學(xué)生在互幫互助、互促互進(jìn)中共同進(jìn)步。

強(qiáng)化環(huán)境育人，打造社區(qū)文化。將“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌優(yōu)化社區(qū)物理空間和校區(qū)建筑規(guī)劃布局。以書(shū)院為主要載體，打造“50米文化養(yǎng)成圈”“100米運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)圈”，設(shè)置研習(xí)活動(dòng)區(qū)、人文藝術(shù)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活配套區(qū)、商業(yè)服務(wù)區(qū)等功能區(qū)域，配備學(xué)習(xí)室、活動(dòng)室、圖書(shū)室等功能用房，定期舉辦“知行課堂”“求真書(shū)會(huì)”“好時(shí)光眾享會(huì)”等各類活動(dòng)，努力為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。將傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，打造粵劇社、燈謎會(huì)、重陽(yáng)詩(shī)會(huì)等文化社團(tuán)，舉辦“春分花會(huì)”“清明祭賢”“立夏染毫”“端陽(yáng)潤(rùn)心”等傳統(tǒng)民俗文化體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中堅(jiān)定文化自信。積極探索“在地國(guó)際化”辦學(xué)模式，引入全球優(yōu)質(zhì)教育資源，每年舉辦兩期“全球勝任力提升計(jì)劃”，選拔“學(xué)生青年大使”參與各類國(guó)際交流活動(dòng)，年均吸引學(xué)生2500余人次，努力培養(yǎng)具有參與全球治理能力的高素質(zhì)人才。聚焦服務(wù)國(guó)家及粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化校企協(xié)同育人，依托“新工科F計(jì)劃2.0”，在學(xué)生社區(qū)與相關(guān)企業(yè)共建工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心等基地，搭建“體驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—孵化”全鏈條實(shí)踐平臺(tái)，以沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在工作環(huán)境中提升科研實(shí)踐能力。

強(qiáng)化以生為本，優(yōu)化管理服務(wù)。堅(jiān)持“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”的教育理念，推動(dòng)以優(yōu)化服務(wù)促進(jìn)管理水平提升，完善“校級(jí)負(fù)責(zé)人—院級(jí)負(fù)責(zé)人—輔導(dǎo)員—班長(zhǎng)—宿舍長(zhǎng)”五級(jí)社區(qū)網(wǎng)格化管理體系，建立健全“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—管理干部—輔導(dǎo)員”參與的三級(jí)值班制度。開(kāi)設(shè)24小時(shí)服務(wù)驛站、服務(wù)熱線及意見(jiàn)建議郵箱等，完善“接訴即辦”“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”工作機(jī)制，全天候回應(yīng)學(xué)生相關(guān)訴求。組建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的校區(qū)管理團(tuán)隊(duì)和院士帶頭的教研隊(duì)伍，每周走進(jìn)社區(qū)與學(xué)生開(kāi)展茶話會(huì)、“思享沙龍”、讀書(shū)分享會(huì)等交流談心活動(dòng)，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面的困惑。充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)生管委會(huì)、宣講隊(duì)等學(xué)生組織作用，支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)管理服務(wù)和活動(dòng)組織等，引導(dǎo)學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督中成長(zhǎng)成才。強(qiáng)化數(shù)字賦能，不斷完善學(xué)生社區(qū)治理智慧服務(wù)體系，積極推進(jìn)“一站式”師生服務(wù)中心、“一份表”學(xué)生全生命周期管理系統(tǒng)、“一張網(wǎng)”校園學(xué)生數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、“一體化”學(xué)生信息綜合應(yīng)用系統(tǒng)的“四個(gè)一”信息化工程建設(shè)，推動(dòng)形成可跟蹤、可追溯、有反饋的閉環(huán)管理，進(jìn)一步健全學(xué)生發(fā)展全過(guò)程服務(wù)機(jī)制，著力為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。