浙江大學(xué)

浙江大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，著力發(fā)揮基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，不斷加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、拓展選拔視野、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強(qiáng)化支撐保障，深入推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，努力為建設(shè)世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地作出積極貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確培養(yǎng)方向。成立由校長(zhǎng)任主任的拔尖計(jì)劃培養(yǎng)委員會(huì)，并下設(shè)工作組，不斷強(qiáng)化組織保障，系統(tǒng)推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)的政策規(guī)劃、人員配備、平臺(tái)建設(shè)等工作。出臺(tái)《培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才原則意見》等系列規(guī)范性文件，持續(xù)完善基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的制度體系、協(xié)同機(jī)制和評(píng)價(jià)方式。構(gòu)建竺可楨學(xué)院與相關(guān)專業(yè)院系協(xié)同開展拔尖人才培養(yǎng)的“2+2教學(xué)管理模式”，探索推進(jìn)拔尖人才長(zhǎng)周期培養(yǎng)機(jī)制改革，自2020年，起在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等10個(gè)學(xué)科招收“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生，錄取后納入竺可楨學(xué)院培養(yǎng)體系，實(shí)施本博貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，并單獨(dú)制定培養(yǎng)方案。在本科階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì);在研究生階段，引導(dǎo)學(xué)生面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和科學(xué)前沿領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，著力構(gòu)建課程教學(xué)分級(jí)遞進(jìn)、研究方向一體貫通、各階段有機(jī)銜接的拔尖人才培養(yǎng)模式。

拓展選拔視野，發(fā)掘可塑之才。深入推進(jìn)新時(shí)代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略伙伴中學(xué)建設(shè)，召開基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才中學(xué)大學(xué)銜接培養(yǎng)研討會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才共育基地建設(shè)，積極引導(dǎo)專家學(xué)者走入中學(xué)，吸引優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，有針對(duì)性地發(fā)掘培養(yǎng)“好苗子”。不斷完善優(yōu)秀學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)和選拔機(jī)制，通過“英才計(jì)劃”、“強(qiáng)基計(jì)劃”、入校二次選拔等多種方式，結(jié)合學(xué)生自我陳述、綜合能力測(cè)試、專家面試等多個(gè)環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的綜合能力和學(xué)術(shù)潛質(zhì)，著力甄選有志于攀登基礎(chǔ)學(xué)科高峰的拔尖人才。在竺可楨學(xué)院設(shè)立“求是科學(xué)班”項(xiàng)目，從基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)學(xué)生中選拔具有學(xué)科潛質(zhì)和學(xué)術(shù)志向的拔尖人才進(jìn)行專門培養(yǎng)。如，物理學(xué)科積極探索拔尖創(chuàng)新人才“孵育”模式，實(shí)施提前鎖定、提前培養(yǎng)、動(dòng)態(tài)進(jìn)出的優(yōu)質(zhì)生源計(jì)劃，自2014年起，專門派出招生組赴全國(guó)物理競(jìng)賽決賽現(xiàn)場(chǎng)招生，遴選具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛力的優(yōu)秀中學(xué)生;同時(shí)，每年從全校新生中選拔優(yōu)秀學(xué)生組建“物理求是科學(xué)班”，以小班教學(xué)的方式著力培養(yǎng)聚焦前沿研究的拔尖創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升育人質(zhì)量。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)原則，努力建設(shè)一批“高端化、國(guó)際化、研究化”的榮譽(yù)課程，指導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，提升運(yùn)用科學(xué)方法解決復(fù)雜問題的能力水平。截至目前，7門榮譽(yù)課程入選國(guó)家一流本科課程，1門入選首批國(guó)家級(jí)課程思政示范課程。支持基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)院系引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)師資，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系，聚焦學(xué)科前沿的專業(yè)課程，持續(xù)探索多樣的國(guó)際化課程和創(chuàng)新性的教學(xué)模式。如，數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)行拔尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師制，學(xué)生可根據(jù)興趣方向選擇導(dǎo)師進(jìn)行授課討論，在本科階段提前接觸前沿知識(shí)，參與相關(guān)學(xué)術(shù)研究。充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究對(duì)科技創(chuàng)新源頭供給和引領(lǐng)作用，依托學(xué)校國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部前沿科學(xué)中心等重大科研平臺(tái)所承擔(dān)的重大科研任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與基礎(chǔ)研究、前沿交叉研究和顛覆性技術(shù)攻關(guān)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。打造“課堂教學(xué)—探究性實(shí)驗(yàn)—科研訓(xùn)練—學(xué)科競(jìng)賽”的全鏈條學(xué)生創(chuàng)新能力提升體系，采用“以賽促學(xué)”的形式，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。多名學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽中獲特等獎(jiǎng)。

集聚優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)化支持保障。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)給予長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可預(yù)期的經(jīng)費(fèi)支持和政策配套，優(yōu)先配置辦學(xué)資源。針對(duì)國(guó)家急需領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，持續(xù)擴(kuò)大招生計(jì)劃增量支持。指導(dǎo)各基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)院系制定章程，確保拔尖人才的培養(yǎng)責(zé)任落實(shí)到人、執(zhí)行到位。加強(qiáng)對(duì)各培養(yǎng)基地的人才培養(yǎng)全流程管理，設(shè)立拔尖學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、科研訓(xùn)練項(xiàng)目專項(xiàng)基金，建立系統(tǒng)有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生深度參與各類科研訓(xùn)練項(xiàng)目。深化研究生資助體系改革，設(shè)立研究生教育強(qiáng)基基金，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)學(xué)科研究生資助水平，保障基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才專注科研攻關(guān)。與海外知名高校聯(lián)合組織開展暑期科研訓(xùn)練項(xiàng)目等，聘請(qǐng)國(guó)際知名專家學(xué)者擔(dān)任榮譽(yù)導(dǎo)師并參與教學(xué)培養(yǎng)工作，開展“與大師面對(duì)面”系列講座，累計(jì)邀請(qǐng)300余人次授課。將信息技術(shù)融入教育教學(xué)，打造深度互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷完善線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)“實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”“互相學(xué)習(xí)”“共同學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的積極性和自主性。