山西大學(xué)

山西大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示精神和在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，在組織領(lǐng)導(dǎo)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、社會(huì)實(shí)踐等方面多維發(fā)力，積極推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把牢“方向舵”。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨委把思政課建設(shè)擺上重要議程，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的工作格局。成立思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組、課程育人工作小組等，不斷優(yōu)化組織架構(gòu)和體制機(jī)制，系統(tǒng)謀劃思政教學(xué)與科研工作。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)實(shí)施方案》《課程育人實(shí)施方案》《思想政治工作“十大育人”工程實(shí)施方案》等文件，對(duì)全校思想政治教育工作作出全方位規(guī)劃、制度化安排。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)定期召開(kāi)專題思政課工作會(huì)議，牽頭部署馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科和思想政治理論課建設(shè)等，努力推動(dòng)思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展。完善服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展相關(guān)制度，推進(jìn)各職能部門負(fù)責(zé)人深入基層聯(lián)系學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，著力構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域的“三全育人”工作格局。發(fā)揮大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)市校區(qū)域協(xié)作牽頭高校作用，不斷強(qiáng)化市校區(qū)域間合作，建立健全集體備課、互聽(tīng)互講、師資培育、家校社共育等機(jī)制，加快推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

強(qiáng)化課程建設(shè)，筑牢“主陣地”。堅(jiān)持在強(qiáng)化思政課程建設(shè)上下大功夫，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。加強(qiáng)全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院培育單位建設(shè)，開(kāi)好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程。加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，圍繞習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平外交思想以及“四史”、憲法法律、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，著力構(gòu)建具有學(xué)校特色的“必修+選修”課程體系。積極推進(jìn)課程思政理論研究和教學(xué)實(shí)踐，圍繞思政課教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展理論研究，努力用理論的高度、思想的深度把思政課講深、講透、講活。邀請(qǐng)省內(nèi)外知名學(xué)者及兄弟院校教師共同開(kāi)展“思政引領(lǐng)‘晉’步”集體備課活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)各方資源，持續(xù)探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)的新方法新路徑。鼓勵(lì)思政教師與專業(yè)課程教師聯(lián)合共建思政課程，努力打造一批思政“金課”，進(jìn)一步提升思政育人實(shí)效。

抓好教師隊(duì)伍，建強(qiáng)“主力軍”。持續(xù)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，在教師選拔、培育、考核等各環(huán)節(jié)各方面深化改革，著力建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。制定思政課教師隊(duì)伍建設(shè)方案和實(shí)施細(xì)則，實(shí)施更有針對(duì)性的人才引進(jìn)政策，加大高層次人才，特別是加大科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)科帶頭人等引進(jìn)力度。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，把課程思政意識(shí)和德育意識(shí)培養(yǎng)納入教師能力提升培訓(xùn)體系，積極開(kāi)展課程思政建設(shè)師資培訓(xùn)、新進(jìn)教師培訓(xùn)、骨干教師研修、集體備課教研等，著力建立多層次、多渠道的培訓(xùn)體系與機(jī)制。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)教師師德考核，將師德表現(xiàn)作為職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、干部選任、申報(bào)人才計(jì)劃、申報(bào)科研項(xiàng)目等工作的首要條件。加強(qiáng)教師聘期考核，優(yōu)化評(píng)價(jià)考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)引導(dǎo)教師專注提升教書育人本領(lǐng)。加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立闡釋研究“黨的二十大精神”等專項(xiàng)課題，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)和前瞻性問(wèn)題研究，積極為思政課建設(shè)提供有力保障。

創(chuàng)新教學(xué)模式，夯實(shí)“主渠道”。實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃，修訂完善《本科課程建設(shè)規(guī)范》《研究生課程教學(xué)管理辦法》等，將課程思政要求貫穿課程講授、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，建設(shè)課程思政元素庫(kù)，共建共享課程思政教學(xué)優(yōu)秀案例。注重發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)勢(shì)，圍繞“融什么”“往哪融”“怎么融”，組織集體備課活動(dòng)，積極探索問(wèn)題引導(dǎo)式、案例解析式、課題研討式、情景模擬式等教學(xué)模式，推動(dòng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式向師生互動(dòng)、全員參與轉(zhuǎn)變。將黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展取得的偉大成就以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效融入課堂教學(xué)內(nèi)容，用新時(shí)代的偉大實(shí)踐，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“強(qiáng)國(guó)有我”的遠(yuǎn)大志向。創(chuàng)新“美育+思政”形式，編演展演大型交響清唱?jiǎng)　督�姐》，通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐將藝術(shù)演繹與思政教育相結(jié)合，用鮮活生動(dòng)的案例故事打動(dòng)人，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式吸引人，將思政教育與藝術(shù)表演創(chuàng)新性融合，努力做到課程門門有思政、教師人人重育人。

注重社會(huì)實(shí)踐，唱響“主旋律”。推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，不斷拓寬實(shí)踐育人渠道，實(shí)施“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”“青春興晉社會(huì)實(shí)踐”等計(jì)劃，鼓勵(lì)支持學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐，組建理論宣講、國(guó)情觀察、鄉(xiāng)村振興等實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，把思政課堂搬到社區(qū)街道、田間地頭等，引導(dǎo)學(xué)生將論文寫在祖國(guó)大地上。加強(qiáng)紅色文化育人基地建設(shè)，與太行干部學(xué)院、右玉干部學(xué)院、大寨干部學(xué)院等共建紅色精神譜系研究基地，積極開(kāi)展紅色文化實(shí)踐教學(xué)。面向中小學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等，成立學(xué)生理論宣講隊(duì)伍，用青年聲音傳遞青年力量，引導(dǎo)學(xué)生在理論宣講中了解國(guó)情省情、社情民情，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷。