北京大學

北京大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，聚焦加快建設中國特色、世界水平的基礎學科人才培養(yǎng)體系，實施“未名學者計劃”，加強組織保障、完善選拔機制、改革培養(yǎng)模式、深化國際合作，努力選拔培養(yǎng)更多基礎學科拔尖人才，為建設世界主要科學中心和創(chuàng)新高地做出積極貢獻。

加強組織保障，健全體制機制。學校黨委高度重視基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設，不斷建立健全工作體系。成立由校長擔任組長的“未名學者計劃”領導小組，相關院系和職能部門負責人擔任組員，全面統籌推進拔尖人才培養(yǎng)基地建設工作。下設專門的工作小組，負責拔尖學生培養(yǎng)基地申報和建設等具體工作。組建“未名學者計劃”專家委員會，為拔尖計劃建設提供指導，努力構建上下貫通、全校聯動的工作體系。在各“未名學者計劃”基地探索構建“3+1”工作機制，由首席顧問教授、校內指導教授、校外指導教授組建基地專家指導組，指導拔尖人才培養(yǎng)基地的建設;設立基地責任教授崗位，作為基地申報和建設工作第一責任人，統籌推進拔尖人才培養(yǎng)工作。

創(chuàng)新選拔機制，拓展培養(yǎng)項目。設立多個基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，建立科學多樣的人才遴選和動態(tài)調整機制。加強對申請學生的全面考察，發(fā)現和遴選志向遠大、學術潛力大、綜合能力強、心理素質好的優(yōu)秀學生進入基地培養(yǎng)。充分發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢，適當擴大培養(yǎng)拔尖人才的基礎學科范圍，增加招收人數，吸引更多對基礎學科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學生。設立“未名學士”榮譽獎項，鼓勵學生勤奮學習、努力進取，促進在學術研究等方面全面發(fā)展。實施“中學生英才計劃”，鼓勵部分學科吸收一批具有創(chuàng)新潛質的中學生走進大學，參加科研實踐、激發(fā)科學興趣，打造拔尖創(chuàng)新人才的后備力量。如，“數學英才班”“物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃”等每年面向國內外自主招錄在相關方面具有突出特長的中學生，著力培養(yǎng)服務我國高水平科技自立自強的拔尖人才。鼓勵和支持各學部、各院系充分利用現有學科和教學資源建立基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目。如，創(chuàng)辦“新結構經濟學實驗班”，積極探索我國經濟學人才培養(yǎng)新路徑;設立“古典教育與新人文拔尖人才培養(yǎng)”項目，努力培養(yǎng)一批有志于研究古代經典與人文精神的學術骨干。

改革培養(yǎng)模式，改進教學手段。加強課程建設，構建分層次、個性化、高水平、促交叉的拔尖人才培養(yǎng)模式。試點設立“榮譽學士學位”制度，重點建設高階榮譽課程，引導學生發(fā)現志趣、發(fā)揮潛力、自主探索和深度學習�；�于特色培養(yǎng)方案和自由選課制度，引導拔尖項目學生自主構建知識體系，不斷探索形成符合學科特點和個性化發(fā)展的培養(yǎng)方案。圍繞培養(yǎng)適應未來發(fā)展變革的創(chuàng)新型人才，充分發(fā)揮文理工醫(yī)多學科優(yōu)勢力量，持續(xù)深化跨學科交叉融合，倡導“打開邊界”，建立多層次跨學科拔尖人才培養(yǎng)模式。推進實行小班課教學、混合式教學、項目式教學、任務驅動教學等模式，將開放探索式的教學理念貫穿拔尖人才培養(yǎng)全過程，以解決實踐中的具體問題為出發(fā)點，努力提高學生學習的主動性。強化研究性教學，引導學生積極參加校內外各類學術交流活動，進一步拓展學術視野。改革實驗實踐教學體系，積極推廣“科研模式”的實驗教學方法，加強實驗儀器設備研制和開發(fā)，及時將科研成果轉化為實驗教學內容。強化導師隊伍建設，邀請全球知名學者舉辦前沿討論班、擔任科研導師，加強對學生的全方位指導。

深化國際合作，加強交流互鑒。與國際知名高校開展多種形式的聯合培養(yǎng)，邀請國內外頂尖的學者為拔尖學生授課、舉辦學術講座、指導科研訓練，積極選送拔尖學生前往海外知名高校、科研機構開展科研訓練和學術交流，不斷為拔尖學生接觸國際前沿研究創(chuàng)造條件。如，邀請圖靈獎獲得者擔任“圖靈班”指導委員會主任，參與計算機學科拔尖人才培養(yǎng)的方案制定、招生面試等，并為拔尖學生授課、進行科研指導。經濟學拔尖學生培養(yǎng)基地開設北大經院—牛津大學奧利爾學院學分課程、北京大學—芝加哥大學國際政策暑期項目、北京大學—蘇黎世大學國際暑期學校。近十年來，共資助1400余人次參與多種形式的國際交流活動，努力為培養(yǎng)更多具有國際視野的拔尖創(chuàng)新人才提供有力保障。