華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的重要回信精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，持續(xù)深化農(nóng)林教育供給側(cè)改革，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。

深化學(xué)科融合，探索人才培養(yǎng)新路徑。面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，積極探索“新工科+新農(nóng)科”的新型涉農(nóng)人才培養(yǎng)模式。聚焦農(nóng)業(yè)工程產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢，融合學(xué)科交叉及科技創(chuàng)新理念，結(jié)合新一輪科技革命下農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)發(fā)展需要，依托學(xué)校“雙一流”學(xué)科群，推進(jìn)“農(nóng)業(yè)工程+”作物學(xué)、園藝學(xué)、生物學(xué)、畜牧學(xué)等農(nóng)科多學(xué)科交叉融合，推動建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備學(xué)科群。聚焦急需緊缺農(nóng)林人才和未來農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)，修訂農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建成覆蓋國家級和省級一流農(nóng)業(yè)工程相關(guān)專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的專業(yè)群，新建機(jī)器人工程專業(yè)，持續(xù)建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)。多學(xué)科共建《智能農(nóng)業(yè)裝備》《農(nóng)業(yè)機(jī)器人》等前沿課程，擴(kuò)充《精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理與技術(shù)》等課程內(nèi)容，努力打造一批具有適應(yīng)性、引領(lǐng)性的農(nóng)科“金課”。牽頭建設(shè)教育部農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)虛擬教研室，聚焦專業(yè)發(fā)展共性問題，探索構(gòu)建與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。實(shí)施跨學(xué)科雙聘教師制度，組建智能農(nóng)業(yè)裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、畜禽健康養(yǎng)殖、智慧果園等交叉學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造“農(nóng)業(yè)工程+”作物學(xué)、園藝學(xué)和畜牧學(xué)等交叉教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合型農(nóng)業(yè)工程人才提供有力支持。

注重平臺搭建，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐新模式。積極打造科教、產(chǎn)教、賽教協(xié)同平臺，不斷增強(qiáng)育人實(shí)效。強(qiáng)化科研育人，推動科教協(xié)同。依托農(nóng)業(yè)農(nóng)村部長江中下游農(nóng)業(yè)裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家油菜和柑橘全程機(jī)械化科研基地，與相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)合共建農(nóng)業(yè)農(nóng)村部水產(chǎn)養(yǎng)殖設(shè)施工程和智慧養(yǎng)殖技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)智能技術(shù)教育部工程研究中心、國家數(shù)字種植業(yè)(果園)創(chuàng)新分中心，將研發(fā)的水稻、油菜、柑橘等產(chǎn)業(yè)機(jī)械裝備技術(shù)融入教學(xué)，為學(xué)生提供“第一手”的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)。強(qiáng)化實(shí)踐育人，推動產(chǎn)教融合。積極對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源，舉辦“校企合作·產(chǎn)教融合”高端論壇，與相關(guān)企業(yè)共建118個人才培養(yǎng)基地，聘用165名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，通過頂崗實(shí)習(xí)、聘請企業(yè)管理導(dǎo)師等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)車間實(shí)習(xí)、深入田間實(shí)踐，在真實(shí)環(huán)境中掌握解決農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用問題的技能、方法和手段。強(qiáng)化創(chuàng)新育人，實(shí)現(xiàn)以賽促教。鼓勵支持學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)機(jī)器人大賽等賽事，組織開展數(shù)控加工競賽、成圖大賽、智能小車循跡大賽等特色實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，累計(jì)孵化大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目600余項(xiàng)。

強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，打造文化涵育新場域。堅(jiān)持以“宏農(nóng)學(xué)、揚(yáng)國光”為價(jià)值追求，著力培養(yǎng)學(xué)生“三農(nóng)”情懷，擔(dān)當(dāng)“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”使命。實(shí)施以思想建設(shè)育心、科學(xué)傳播育理、耕讀實(shí)踐育行、人文熏陶育情為核心的“四育”計(jì)劃，推進(jìn)思政教育、科學(xué)教育、實(shí)踐教育、人文教育有機(jī)融合。深化課程思政建設(shè)，開設(shè)《耕讀中國》《綠色中國》等課程，立項(xiàng)支持《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》《精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)》等100余門課程思政建設(shè)項(xiàng)目，帶動實(shí)現(xiàn)“課程門門有思政，教師人人講育人”。加強(qiáng)科學(xué)教育，組織開展“諾獎學(xué)者進(jìn)校園”“南湖國際青年科學(xué)家論壇”等，鼓勵支持師生開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，積極營造勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。力行耕讀教育，以貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線為重點(diǎn)，構(gòu)建同“耕”同“讀”教學(xué)場景，建設(shè)20余門耕讀實(shí)踐示范課，面向全體本科生開展“鄉(xiāng)村振興荊楚行”，帶領(lǐng)學(xué)生深入產(chǎn)業(yè)一線，助力鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)情懷，提升強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)能力。突出以文化人，依托迎新季、畢業(yè)季、“獅山藝術(shù)節(jié)”“獅山讀書節(jié)”等，開展“卓越工學(xué)人·追夢四部曲”、“異曲同工”畢業(yè)巡游等特色文化活動，進(jìn)一步激發(fā)師生“為中華民族偉大復(fù)興而育人，為中華民族偉大復(fù)興而讀書”的價(jià)值追求。