西北師范大學(xué)

從西北師范大學(xué)研究生院獲悉，2023年西北師范大學(xué)837生物教學(xué)論考研考試大綱及參考書目內(nèi)容如下

《生物教學(xué)論》科目大綱

 (科目代碼：837)

 

一、考核要求

《生物學(xué)教學(xué)論》是為全日制教育學(xué)碩士研究生課程與教學(xué)論（生物）方向研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學(xué)考試科目。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握《生物學(xué)教學(xué)論》課程體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，為了擇優(yōu)錄取、確保教育碩士研究生的入學(xué)質(zhì)量，在考試形式和和試卷結(jié)構(gòu)等方面有如下的基本要求：

（一）試卷滿分及考試時(shí)間

試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試

二、考核評價(jià)目標(biāo)

《生物學(xué)教學(xué)論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。

1．準(zhǔn)確識(shí)記中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的基本知識(shí)，檢測考生對生物學(xué)教學(xué)理論知識(shí)的掌握與理解情況。

2．正確理解生物學(xué)教學(xué)的基本理論知識(shí)，考核考生分析與解決生物學(xué)教育中實(shí)際問題的能力。

3．靈活掌握生物學(xué)教學(xué)的基本理念與基本技能，綜合測試考生運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)理念與技能于實(shí)際的能力。

三、考核內(nèi)容

一、中學(xué)生物學(xué)課程

（一） 中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)和地位

（二） 中學(xué)生物學(xué)課程的價(jià)值

（三） 中學(xué)生物學(xué)課程的設(shè)置

（四） 中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（五） 中學(xué)生物學(xué)課程的目標(biāo)

（六） 中學(xué)生物學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求

二、生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

（一） 科學(xué)素養(yǎng)與生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

（二） 生命觀念

（三） 科學(xué)探究

（四） 科學(xué)思維

（五） 社會(huì)責(zé)任

三、生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論

（一） 行為主義和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論

（二） 建構(gòu)主義理論和概念轉(zhuǎn)變理論

（三） 來自學(xué)習(xí)科學(xué)的啟示

四、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)基本技能及教學(xué)策略

（一）  教學(xué)基本技能

（二）  教學(xué)策略

五、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中多種教育技術(shù)的應(yīng)用

（一） 教育技術(shù)在科學(xué)課堂中的應(yīng)用

（二） 生物學(xué)課堂的直觀教學(xué)

（三） 演示文稿及圖像的使用

（四） 有效利用視頻技術(shù)

（五） 簡易教具的制作

六、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

（一） 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用及類型

（二） 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備

（三） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（四） 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

七、生物學(xué)教師的備課

（一） 什么是備課

（二） 為什么要備課

（三） 如何備課

（四） 教師備課的資源

八、生物學(xué)教育評價(jià)

（一） 生物學(xué)教學(xué)評價(jià)概述

（二） 教師自編成就測驗(yàn)：命題

（三） 教師自編成就測驗(yàn)：閱卷和評價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

（四） 實(shí)作評價(jià)

九、生物學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與教育科學(xué)研究

（一） 生物學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃

（二） 生物學(xué)教師參與專業(yè)發(fā)展的形式

（三） 生物學(xué)教師自我提升與發(fā)展的常見方式

（四） 教師參與教育科學(xué)研究的一般方法

 

參考文獻(xiàn)：

 

1.中華人民共和國教育部制訂，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京：北京師范大出版社，2011.

2.中華人民共和國教育部制訂，《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，北京：人民教育出版社，2020.

3劉恩山，汪忠，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

4.劉恩山，曹保義，《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）解讀》，北京：高等教育出版社，2020.

5.劉恩山，《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（第2版）》，北京：高等教育出版社，2009.

6.劉恩山，《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（第3版）》，北京：高等教育出版社，2020.

 原文鏈接  https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm