西北師范大學(xué)

從西北師范大學(xué)研究生院獲悉，2023年西北師范大學(xué)624教育技術(shù)學(xué)考研考試大綱及參考書(shū)目?jī)?nèi)容如下

《教育技術(shù)學(xué)》科目大綱

 （科目代碼：624）

一、考核要求

1.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、基本概念和基本理論。

2.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本技能，如學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等各項(xiàng)技能等。

3.要求考生了解教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)。

二、考核評(píng)價(jià)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確識(shí)記教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.正確理解教育技術(shù)學(xué)的基本概念和基本理論。

3.能夠運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)的基本理論分析教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐問(wèn)題。

三、考核內(nèi)容

第一章 教育技術(shù)概論

第一節(jié) 技術(shù)與教育技術(shù)

馬克思主義技術(shù)觀、教育技術(shù)的起源、教育技術(shù)的功能與作用等。

第二節(jié) 國(guó)外教育技術(shù)發(fā)展

國(guó)外教育技術(shù)發(fā)展的階段、教育技術(shù)理論與實(shí)踐的范疇等。

第三節(jié) 我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展

電化教育名稱(chēng)的產(chǎn)生、電化教育名稱(chēng)的爭(zhēng)議、電化教育發(fā)展的階段等。

第四節(jié) 信息化教育

信息化教育的定義與特征、信息化教育相關(guān)概念、信息化教育的功能與作用。

第三章 教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)

第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)的概念、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。

第二節(jié)  教學(xué)理論

教學(xué)的概念、學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系、結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、發(fā)展教學(xué)理論、多元智能教學(xué)理論等。

第三節(jié)  傳播理論

幾種教育傳播模式（香農(nóng)-韋弗模式、雙向傳播模式、貝羅模式等）、教育傳播系統(tǒng)的組成、教育傳播理論的啟示或應(yīng)用等。

第四章  信息化學(xué)習(xí)環(huán)境與資源

第一節(jié)  教學(xué)媒體

媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)媒體的發(fā)展、教學(xué)媒體的功能、教學(xué)媒體的特性、信息化教學(xué)媒體的特征、教學(xué)媒體分類(lèi)、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)媒體選擇與編制的原理、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論等。

第二節(jié)  信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的分類(lèi)。幾種典型的信息化教學(xué)環(huán)境（多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、微格教室、計(jì)算機(jī)教室、錄播教室、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，智慧教室等）系統(tǒng)構(gòu)成及功能。

教學(xué)軟件工具的分類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、社會(huì)性軟件等。

第三節(jié)  信息化學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源、信息化教學(xué)資源、數(shù)字教育資源的分類(lèi)、典型的信息化教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、教學(xué)工具、教學(xué)案例、微課、數(shù)字教材、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書(shū)、虛擬仿真系統(tǒng)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育游戲）。開(kāi)放教育資源、MOOC、SPOC等。

第五章  信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)概述

教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的層次、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的模式教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的操作程序、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等。

第二節(jié)  基于課堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

基于課堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的操作程序、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

第三節(jié)  基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的操作程序、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的要素、活動(dòng)主題的確定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者的分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)策略的選擇、學(xué)習(xí)資源的選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)等。

第六章  信息化教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)  信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)過(guò)程、信息化教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)、信息化教學(xué)模式、教學(xué)策略、五環(huán)節(jié)教學(xué)策略、九段教學(xué)策略、支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)策略等。

第二節(jié)  信息化教學(xué)方法

信息化教學(xué)方法、講授-演播的方法、探究-發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、程序教學(xué)法、微型（微格）教學(xué)法、成績(jī)考察法等。

第七章  教育技術(shù)實(shí)踐

第一節(jié)  教育信息化

教育信息化的概念、教育信息化的特征、教育信息化建設(shè)的內(nèi)容、教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀等。

第二節(jié)  信息技術(shù)與課程整合

信息技術(shù)與課程整合的含義、信息技術(shù)與課程整合的基本原則、信息化合作學(xué)習(xí)、信息化個(gè)別學(xué)習(xí)、信息化探究學(xué)習(xí)、混和式學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、分布式學(xué)習(xí)等。

第三節(jié)  教育技術(shù)實(shí)踐的新領(lǐng)域

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用、人工智能教育應(yīng)用的內(nèi)涵、人工智能教育應(yīng)用的典型領(lǐng)域、數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型。

四、參考書(shū)目

1．南國(guó)農(nóng)．信息化教育概論（第2版），高等教育出版社，2011．

2．李芒等，教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論（第2版），高等教育出版社，2013．

3．《電化教育研究》雜志，近三年以來(lái)各期有關(guān)論文

原文鏈接  https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm