海南師范大學

從海南師范大學研究生院獲悉，2022年海南師范大學912學校體育學考研考試大綱及參考書目內容如下

海南師范大學全國碩士研究生招生自命題考試大綱

考試科目代碼： [912]             考試科目名稱：學校體育學

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

一、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。

 （三）試卷結構

包括名詞解釋、選擇題、是非題、簡答題、論述題。根據(jù)各科需要，題型可能有小的調整。具體詳見以下各科說明。

二、考試目標

全日制攻讀碩士學位研究生入學考試學校體育學課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關課程的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決體育學科中的實際問題。

三、考試范圍

 （一）學校體育的歷史沿革與思想演變

 1.學校體育思想的形成于發(fā)展

 現(xiàn)代體育思想的形成于體育的教育化；學校體育思想的發(fā)展與學校體育的課程化和科學化；20世紀學校體育思想的發(fā)展

 2.我國學校體育思想的形成于發(fā)展

 西方體育和體育思想的早期傳播；自然體育學說的傳入及其影響；凱洛夫教育理論對我國學校體育思想的影響

 3.20世紀后期學校體育發(fā)展的新趨勢

 社會轉型與教育改革；終身教育與學校體育的新發(fā)展；新世紀中國學校體育課程改革

 （二）學校體育與學生的全面發(fā)展

 1.學校體育與學生身體發(fā)展

 認識學生的身體發(fā)展；學校體育對促進學生身體發(fā)展的作用；學校體育中促進學生身體發(fā)展的基本要求

2.學校體育與學生心理發(fā)展

 認識學生的心理發(fā)展；學校體育對學生身體發(fā)展的作用；在學校體育中提高學生心理發(fā)展水平的基本要求

3.學校體育與學生社會適應

 認識社會適應及社會適應能力；學校體育對提高學生社會適應能力的作用；學校體育中加強學生社會適應能力培養(yǎng)的基本要求

 (三)我國學校體育目的與目標

 1.學校體育的結構

 運動教育；健康教育；教育活動和家庭中的體育

 2.學校體育目標的結構與功能

 學校體育目的與目標本質；學校體育目的與目標的結構

 3.學校體育目標的制定

 制定體育目標應考慮的幾個因素；制定學校體育目標的四種取向；制定學校體育目標的要求

 4.我國學校體育目的與目標

 我國學校體育目的；學校體育目標；實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑；實現(xiàn)我國學校體育目標的基本要求

 （四）體育課程的學科基礎與編制

 1.體育課程的特點

 課程的含義；體育課程的概念；體育課程的特點

 2.體育課程的學科基礎

 體育課程的生物學基礎；體育課程的心理學基礎；體育課程的社會學基礎；體育課程的教育學基礎；體育課程的哲學基礎

 3.體育課程的編制

 體育課程設計階段；體育課程實施階段；體育課程評價階段

 4.體育課程標準的制定

 體育課程標準制定的理念；體育與健康課程的設計思路

 （五）體育課程的實施

 1. 體育課程實施的本質

 體育課程實施的概念；體育課程實施的本質

 2.體育課程實施的取向與策略及過程

 體育課程的取向；實施體育課程改革策略應注意的問題；體育課程實施的過程

 3.體育課程標準的實施

 正確處理體育課程實施與計劃的關系；提高人們的參與與積極性

（六）體育教學

 1.體育教學的本質與特征

 體育教學過程與特征；體育教學的特點

 2.體育教學目標與制定

 體育教學目標的概念；體育教學目標的制定

 3.體育教學內容

 體育教學內容的含義；體育教學內容的選擇

 4.體育教學方法

 體育教學方法的概念；體育教學方法的選擇與應用；常用的體育教學方法

 5.體育教學組織管理

 體育教學組織形式；分組教學的基本形式；體育課組織與管理

 6. 體育教學設計

 體育課程內容選編的基本要求；水平教學計劃的制定；單元教學計劃的制定；體育課教案設計

 7.體育學習評價

 體育學習評價的理念與目的；體育學習評價的內容；體育課程學習評價實施

 (七)體育課程學習與指導

 1.體育課程學習的過程與特點

 學習的含義；體育學習的含義；體育學習的特征；體育學習的過程

 2.體育學習策略的特點與構成

 體育學習策略的含義、構成與特點；體育學習策略的特點

 3.體育學習策略的指導

 指導體育學習策略應注意的問題；體育學習策略的指導

 （八）體育課程資源的開發(fā)與利用

 1.體育課程資源的性質與分類

 體育課程資源的特點；體育課程資源分類

 2.體育課程內容資源的開發(fā)與利用

 競技運動項目的開發(fā)與利用；民族民間體育活動的開發(fā)與利用；

新興運動項目的開發(fā)與利用

 3.體育場地設施資源的開發(fā)與利用

 體育場地設施資源的開發(fā)與利用；自然地理資源的開發(fā)與利用

 4.人力資源的利用與開發(fā)

 體育教師；學生；其它人力資源

（九）面向全體學生的課外體育活動

 1.課外體育活動的性質與特點

 課外體育活動的概念與意義；課外體育活動的性質與特點

 2.課外體育活動的組織形式

 全校性活動和年級活動；班級活動和小組活動；俱樂部活動；小團體活動；個人鍛煉活動

 3.課外體育活動的實施

 課外體育活動工作計劃的制定；課外體育活動的組織與實施

 （十）  學校課余體育訓練的特點與實施

 1.學校課余體育訓練的性質與特點

 學校課余體育訓練的性質；學校課余體育訓練的特點

 2.學校課余體育訓練的組織形式

 學校運動隊；基層訓練點；體育特長班；體育俱樂部

 3.學校課余體育訓練的實施

 運動隊的組建；學校課余體育訓練計劃的制定；學校課余體育訓練內容的安排；學校課余體育訓練方法的運用；學校課余體育訓練效果的評價

 （十一）課余體育競賽的特點與實施

 1.課余體育競賽的特點

課余體育競賽的意義；課余體育競賽的特點

 2.課余體育競賽的組織形式

 課余體育競賽的常見形式；課余體育競賽的組織

 3.學校課余體育競賽實施

學校課余體育競賽的計劃和規(guī)程；課余體育競賽的方法

 （十二）理想的體育教師

 1.理想的體育教師的素質要求

 性格；專業(yè)知識；專業(yè)能力

 2.體育教師的課堂管理

 課堂管理的內容與其過程；雙向互動的課堂管理

 3.體育教師的工作與研究

 體育教師的工作；體育教師的教學與科學研究

（十三）體育教師的職業(yè)培訓與終身學習

 1.體育教育專業(yè)的學科學習

 體育教育專業(yè)學科學習的內容；體育教育專業(yè)學科學習的特點；體育教育專業(yè)學科學習的意義

2.體育教育專業(yè)的見習與實習

 體育教育專業(yè)的見習；體育教育專業(yè)的實習

 3.體育教師的在職培訓

 體育教師的在職培訓的必要性；體育教師的在職培訓的目標；體育教師的在職培訓的機構；體育教師的在職培訓的模式；體育教師的在職培訓的課程設置

 4.體育教師的終身學習

 終身學習的概念與特征；體育教師終身學習的必要性；體育教師終身學習體系的構建

四、主要參考書目

1. 潘紹偉、于可紅：《學校體育學》（第二版），高等教育出版社2008年。

2. 周登嵩：《學校體育學》，人民體育出版社2004年。

原文鏈接 http://yjsc.hainnu.edu.cn/html/2022/gongzuoxinxi_0708/9348.html