渤海大學(xué)

渤海大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱

大綱所列項是考生需要掌握的基本內(nèi)容，僅供復(fù)習(xí)參考使用。

科目代碼：445                                

科目名稱：漢語國際教育基礎(chǔ)

一、考查目標(biāo)

攻讀漢語國際教育專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試漢語國際教育基礎(chǔ)科目考試內(nèi)容包括中國文化要略、對外漢語教育學(xué)引論、世界文化通論三門基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決漢語國際教育實際問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識（約占50分）、教育學(xué)、心理學(xué)及語言教學(xué)基礎(chǔ)知識（約占30分）、案例分析（約占40分）、教案設(shè)計（約占30分）。

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

填空題、選擇題、簡答題、判斷題、論述題、案例分析題、教案設(shè)計題等。

三、考查范圍

中國文化要略

考查目標(biāo)

1.系統(tǒng)掌握中國傳統(tǒng)文化的基本知識和基本范疇、掌握中國傳統(tǒng)文化的結(jié)構(gòu)，掌握中國傳統(tǒng)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等方面的內(nèi)容、代表成果和發(fā)展?fàn)顩r。

2.理解中國文化精神、中國傳統(tǒng)文化總體特點和中國傳統(tǒng)文化各種文化形態(tài)的特點、歷史沿革、發(fā)展過程。

3.能夠運用中國文化的基本知識分析、解決有關(guān)漢語教學(xué)、中國文化教學(xué)、中華文化傳播和跨文化交際問題。

考查內(nèi)容

（注：以“*”表示命題熱度，分三個等級，“*”越多表示往年命題熱度越高）

第一章  簡論*

一、文化與中國文化

二、了解中國文化的必要性

三、中國文化的民族特點

四、中國文化的未來

第二章  地理概況**

一、黃河、長江與中國文明

二、中國歷代疆域

三、中國古代行政區(qū)劃沿革

四、現(xiàn)行省、市、自治區(qū)名稱的由來

第三章  歷史縱橫**

一、中國文化的源頭

二、"三皇五帝"

三、中國的王朝

四、中國的皇帝

五、中國的宰相

六、外戚與宦官

七、中國歷史的幾個問題

（一）戰(zhàn)爭與和平

（二）融合與斗爭

（三）統(tǒng)一與分裂

第四章  姓氏與名、字、號***

一、姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展

二、姓氏的主要來源

三、古代的望族和大姓

四、姓氏混雜與譜牒

五、全國姓氏數(shù)量

六、中國人的名、字與號

第五章  漢字***

一、漢字的產(chǎn)生

二、現(xiàn)存最早的漢字

三、石鼓文

四、漢字的結(jié)構(gòu)——六書

五、漢字結(jié)構(gòu)的基本精神

六、漢字的改革與漢字現(xiàn)代化

第六章  學(xué)術(shù)思想***

一、孔孟之道

二、老莊思想

三、墨家學(xué)說

四、法家學(xué)說

五、漢代經(jīng)學(xué)

六、魏晉玄學(xué)

七、宋明理學(xué)

八、清代樸學(xué)

第七章  宗教信仰***

一、多神信仰和三大崇拜

（一）天地山川崇拜及祭祀

（二）祖先崇拜及祭祀

（三）君師圣賢崇拜及祭祀

二、佛教

（一）佛教的傳入和發(fā)展

（二）中國佛教的宗派

（三）喇嘛教源流與達(dá)賴、班禪

（四）反佛思想和滅佛斗爭

（五）佛教與中國文化

（六）佛教文物和佛教勝跡

三、道教

（一）道教的產(chǎn)生與基本信仰

（二）道教的發(fā)展與宗派

（三）道教文化和道教勝跡

四、伊斯蘭教

（一）伊斯蘭教的創(chuàng)立和教義

（二）伊斯蘭教的宗派斗爭

（三）伊斯蘭教在中國的傳播

（四）伊斯蘭教與中國文化

（五）現(xiàn)存伊斯蘭教勝跡

五、基督教

（一）基督教的產(chǎn)生與分裂

（二）基督教的教義和組織

（三）基督教在中國的傳播

第八章  古代教育**

一、古代的學(xué)校教育

二、明清時代的國子監(jiān)

三、書院的興起與衰落

四、古代的家庭教育

五、清代的學(xué)塾教育

第九章  科舉制度*

一、科舉制以前的選士制度

二、科舉制的產(chǎn)生與發(fā)展

三、明清時代的三級考試

四、科舉制的影響與功過

第十章  典籍藏書**

一、經(jīng)書

二、史書及其類別

三、類書和辭書

四、方志

五、官藏與私藏

六、版本與善本

七、圖書分類

第十一章  科技成就***

一、天文與歷法

二、農(nóng)學(xué)

三、算學(xué)

四、醫(yī)學(xué)

五、地學(xué)

六、四大發(fā)明

第十二章  傳統(tǒng)建筑***

一、古代城池

二、宮殿建筑

三、帝王陵寢

四、萬里長城和關(guān)隘

五、古代橋梁

六、古代園林與亭臺樓閣

（一）中國園林的種類和歷史發(fā)展

（二）中國園林藝術(shù)的特點

（三）歷史名園一瞥

七、宗教祭祀建筑

八、裝飾性建筑

九、衙署與會館

十、北京四合院與各地民居

十一、古代大型水利工程

第十三章  古典文學(xué)***

一、詩詞作品及詩人

二、散文及其作者

三、辭賦及其作者

四、戲劇及戲劇家

五、小說及小說家

第十四章  各類藝術(shù)***

一、書法藝術(shù)

二、雕塑藝術(shù)

三、戲曲藝術(shù)

（一）戲曲的發(fā)展與種類

（二）戲曲表演藝術(shù)的特點

四、繪畫藝術(shù)

（一）中國畫的歷史發(fā)展

（二）中國畫論的幾個問題

五、民族音樂藝術(shù)

六、楹聯(lián)藝術(shù)

第十五章  精美器物**

一、玉器

二、青銅器

三、瓷器

四、文房四寶

第十六章  風(fēng)俗習(xí)慣**

一、茶酒與烹調(diào)

二、衣冠服飾

三、婚俗與葬俗

四、民族祥瑞動物

五、名貴花木

六、民族節(jié)日

（一）春節(jié)

（二）燈節(jié)

（三）三月三

（四）清明節(jié)

（五）端午節(jié)

（六）乞巧節(jié)

（七）中秋節(jié)

（八）重陽節(jié)

（九）臘八節(jié)

七、其他崇尚和禁忌

（一）十二生肖

（二）數(shù)字迷信

（三）方向與顏色迷信

（四）避諱之俗

第十七章  中外文化交流**

一、海上仙山和徐福東渡

二、海陸"絲綢之路"

三、佛教東傳與西行求法

四、日本遣唐使和留學(xué)生

五、鄭和下西洋

六、西學(xué)東漸和東學(xué)西傳

對外漢語教育學(xué)引論

考查目標(biāo)

1.系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和方法。掌握漢語國際教育的學(xué)科知識體系、基本概念、理論基礎(chǔ)、習(xí)得理論、教學(xué)理論和研究方法等。

2.能夠把握漢語國際教育與語言學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科以及社會實踐的聯(lián)系，對相關(guān)知識有一定的了解。

3.具備理論運用于實踐的能力。能運用漢語國際教育的相關(guān)理論知識分析漢語作為第二語言教學(xué)的各種現(xiàn)象。

考查內(nèi)容

（注：以“*”表示命題熱度，分三個等級，“*”越多表示往年命題熱度越高）

緒論篇

第一章 對外漢語教育是一門專門的學(xué)科

第一節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科名稱***

一、語言教學(xué)中有關(guān)語言的幾個基本概念

二、學(xué)科名稱的討論

三、“對外漢語教育學(xué)科”的提出

第二節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系*

一、對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)

二、對外漢語教育的學(xué)科體系

第三節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點*

一、對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點

二、對外漢語教育的學(xué)科特點

第四節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科定位與爭論*

一、“小兒科”論

二、“對外漢語文化教學(xué)學(xué)科”論

三、“應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科”論

四、學(xué)科定位——語言教育學(xué)科

第二章 漢語作為第二語言教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀

第一節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展回顧*

一、開創(chuàng)對外漢語教學(xué)事業(yè)

二、確立對外漢語教育學(xué)科

第二節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀*

一、國家和民族的事業(yè)

二、學(xué)科地位

三、學(xué)科教育體系和課程體系

四、學(xué)科理論體系

五、教師隊伍建設(shè)

第三節(jié) 世界漢語教學(xué)的發(fā)展特點 *

一、新世紀(jì)語言教育的重要性

二、世界漢語教學(xué)的發(fā)展特點

基礎(chǔ)篇

第三章 對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)(一)**

一、語言的基本特征與對外漢語教學(xué)

二、語言學(xué)的發(fā)展與第二語言教學(xué)

第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)(二)**

一、功能主義語言學(xué)與對外漢語教學(xué)

二、漢語的特點與對外漢語教學(xué)

第三節(jié) 對外漢語教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)**

一、教育的作用與教育的目的

二、教學(xué)過程與教學(xué)原則

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

第四章 對外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)和文化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 對外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)**

一、語言的生理——心理基礎(chǔ)

二、記憶與第二語言學(xué)習(xí)

三、心理學(xué)的發(fā)展與第二語言教學(xué)

第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的文化學(xué)基礎(chǔ)(一)***

一、語言與文化

二、語言與跨文化交際

第三節(jié) 對外漢語教學(xué)的文化學(xué)基礎(chǔ)(二)**

一、對外漢語教學(xué)相關(guān)的文化教學(xué)

二、對外漢語教學(xué)中的語言文化因素

三、對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)原則

四、對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)方法

習(xí)得篇

第五章 語言習(xí)得理論

第一節(jié) 語言學(xué)習(xí)與習(xí)得**

一、學(xué)習(xí)與一般學(xué)習(xí)理論

二、語言學(xué)習(xí)與習(xí)得的區(qū)分

第二節(jié) 第一語言習(xí)得及主要理論和假說***

一、兒童第一語言的習(xí)得過程

二、兒童第一語言習(xí)得的主要理論

刺激—反應(yīng)論

先天論

認(rèn)知論

語言功能論

第三節(jié) 第二語言習(xí)得理論和假說***

一、第二語言習(xí)得的主要理論和假說

對比分析假說

中介語假說

內(nèi)在大綱和習(xí)得順序假說

輸入假說

普遍語法假說

文化適應(yīng)假說

二、第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的異同比較

第六章 第二語言習(xí)得研究

第一節(jié) 第二語言習(xí)得過程研究***

一、對比分析

二、偏誤分析

三、運用分析和話語分析

第二節(jié) 學(xué)習(xí)者的個體因因素***

一、生理因素

二、認(rèn)知因素

三、情感環(huán)境

第三節(jié) 語言學(xué)習(xí)環(huán)境**

一、社會環(huán)境對目的語學(xué)習(xí)的影響

二、課堂語言環(huán)境與第二語言學(xué)習(xí)

三、充分利用語言環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)篇

第七章 第二語言教學(xué)法主要流派與發(fā)展趨向

第一節(jié) 認(rèn)知派與經(jīng)驗派教學(xué)法***

一、語法翻譯法

二、直接法

三、情景法

四、閱讀法

五、自覺對比法

六、聽說法

七、視聽法

八、自覺實踐法

九、認(rèn)知法

第二節(jié) 人本派與功能派教學(xué)法***

一、團體語言學(xué)習(xí)法

二、默教法

三、全身反應(yīng)法

四、暗示法

五、自然法

六、交際法

第三節(jié) 第二語言教學(xué)法的發(fā)展趨向*

一、第二語言教學(xué)作為一門學(xué)科的發(fā)展概況

二、第二語言教學(xué)法流派分析

三、第二語言教學(xué)法的發(fā)展趨向

第八章 對外漢語教學(xué)理論與應(yīng)用(上)

第一節(jié) 對外漢語教學(xué)目的與課程設(shè)計*

一、對外國學(xué)習(xí)者的教育目的

二、對外漢語教學(xué)的目的

三、對外漢語教學(xué)的課程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)計

教學(xué)計劃與教學(xué)大綱

第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則*

一、確立教學(xué)原則的指導(dǎo)思想

二、對外漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則

第三節(jié) 對外漢語教材的編寫與選用**

一、教材的重要性

二、教材的依據(jù)

三、教材編寫和選用的原則

四、教材設(shè)計的類型

五、我國對外漢語教材的發(fā)展

六、對外漢語教材建設(shè)中存在的主要問題

第九章 對外漢語教學(xué)理論與應(yīng)用(下)

第一節(jié) 對外漢語教學(xué)過程與課堂教學(xué)**

一、教學(xué)過程的重要因素：教師和學(xué)生

二、教學(xué)過程的基本階段

三、對外漢語課堂教學(xué)的特點與環(huán)節(jié)

四、對外漢語課堂教學(xué)的技巧

備課與寫教案

課堂組織管理

教師的語言

教師的提問

板書

五、課堂教學(xué)的評估

第二節(jié) 對外漢語語音、詞匯、語法、漢字教學(xué)**

一、語音教學(xué)

二、詞匯教學(xué)

三、語法教學(xué)

四、漢字教學(xué)

世界文化通論

考查目標(biāo)

1.系統(tǒng)、全面地了解世界文化發(fā)展的脈絡(luò)和基本情況，豐富和完善人文知識結(jié)構(gòu)。

2.開拓知識視野，加強人文修養(yǎng),提高人文素質(zhì)，以利于在新的歷史條件下對人類先進文化的吸收。

考查內(nèi)容

（注：以“*”表示命題熱度，分三個等級，“*”越多表示往年命題熱度越高）

緒論

第一編 亞洲

第一章 印度

第一節(jié) 古印度文明概述*

一、哈拉帕文化時期

二、吠陀時代

三、列國時代

四、孔雀帝國時代

五、貴霜帝國時代

六、笈多王朝

七、補說：中世紀(jì)——印度封建制度形成后的歷史變遷

第二節(jié) 古印度文明的偉大成果***

一、語言文字

二、文學(xué)遺產(chǎn)

三、藝術(shù)成就

四、宗教與哲學(xué)

第三節(jié) 中印之間的文化交流**

一、印度佛教的傳入及其中國化進程

二、西去求法高僧的事跡及其貢獻(xiàn)

三、古印度文化對中國文化的影響

第二章 朝鮮半島、日本和越南

第一節(jié) 朝鮮半島**

一、朝鮮半島歷史文化概述

二、中朝之間的文化交流

第二節(jié) 日本**

一、日本國家歷史文化概述

二、中日之間的文化交流

第三節(jié) 越南**

一、越南歷史概述

二、中越之間的文化交流

第三章 緬甸、泰國、老撾及東南亞海島地區(qū)國家

第一節(jié) 緬甸*

一、緬甸國家歷史文化發(fā)展概述

二、中緬之間的文化交流

第二節(jié) 泰國**

一、泰國歷史文化發(fā)展概述

二、中泰之間的文化交流

第三節(jié)  柬埔寨**

一、柬埔寨歷史文化發(fā)展概述

二、中柬之間的文化交流

第四節(jié) 老撾*

一、老撾歷史文化發(fā)展概述

二、中老之間的文化交流

第五節(jié) 東南亞海島地區(qū)國家:馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞**

一、馬來西亞歷史文化發(fā)展概述

二、菲律賓歷史文化發(fā)展概述

三、印度尼西亞歷史文化發(fā)展概述

四、東南亞海島地區(qū)國家與中國的歷史文化聯(lián)系

第二編 歐洲

第四章 古希臘與古羅馬文明

第一節(jié) 古希臘文明及其不朽成果**

一、古希臘文明的歷史進程

二、古希臘文明的不朽成果

第二節(jié) 古羅馬文明及其偉大成果**

一、古羅馬歷史概述

二、古羅馬文明的偉大成果

第五章 意大利

第一節(jié) 文藝復(fù)興概說*

第二節(jié) 文藝復(fù)興時期的文化巨人及其文化成果***

一、拉開文藝復(fù)興序幕的“三顆巨星”

二、喬托、馬薩喬與波提切利

三、盛期“文藝復(fù)興三杰”

四、晚期文藝復(fù)興威尼斯畫派的杰出代表

第三節(jié) 中意之間的文化交流**

一、馬可波羅

二、利瑪竇

第六章 英國

第一節(jié) 英國歷史文化概述*

一、諾曼底王朝建立之前的不列顛

二、“喬叟時代”與莫爾的“烏托邦”

三、資產(chǎn)階級革命與君主立憲政體的確立

四、工業(yè)革命及其后的文化繁榮、

五、殖民擴張與戰(zhàn)后的衰落

第二節(jié) 英國的歷史文化名人及其文化成果***

一、詩人

二、戲劇家

三、小說家

四、繪畫藝術(shù)家

第三節(jié) 中英之間的文化交流*

一、來華英國人所起的橋梁作用

二、中國學(xué)者嚴(yán)復(fù)

第七章 法國

第一節(jié) 法國歷史文化概述*

一、墨洛溫王朝、加洛林王朝與“百年戰(zhàn)爭”

二、法國統(tǒng)一后的文化發(fā)展

三、法國大革命與拿破侖的對外戰(zhàn)爭

四、19世紀(jì)與20世紀(jì)上半葉:動蕩中的法蘭西

第二節(jié) 法國的歷史文化名人及其文化成果**

一、思想家

二、小說家

三、畫家和雕塑藝術(shù)家

第三節(jié) 中法之間的文化交流*

一、來華傳教士的橋梁作用

二、法國文學(xué)在中國的傳播與影響

三、法國漢學(xué)的初創(chuàng)與發(fā)展

第八章 德 國

第一節(jié) 德國歷史文化概述*

一、德意志歷史開始前后的社會變遷

二、德國的宗教改革運動與農(nóng)民戰(zhàn)爭

三、古典人文主義時期的文化輝煌

四、德意志的統(tǒng)一、強盛與對外戰(zhàn)爭

第二節(jié) 德國的歷史文化名人及其文化成果**

一、文學(xué)家

二、哲學(xué)家和思想家

三、音樂家

第三節(jié) 中德之間的文化交流*

一、湯若望與他在中國的傳教事業(yè)

二、菜布尼茨和他的《中國近事》

三、衛(wèi)禮賢筆下的“中國精神”

四、留學(xué)德國的中國精英

第九章 俄羅斯

第一節(jié) 俄羅斯歷史文化概述*

一、基輔羅斯公園的形成與衰亡

二、沙皇俄國的建立及其社會文化發(fā)展

三、俄羅斯帝國的專制統(tǒng)治及其對外擴張

四、資產(chǎn)階級民主主義者時期的革命斗爭與文化繁榮

五、十月革命的勝利與蘇聯(lián)時期的文學(xué)事業(yè)

第二節(jié) 俄羅斯的歷史文化名人及其文化成果**

一、文學(xué)家

二、畫家和音樂家

第三節(jié) 中俄之間的文化交流***

一、俄羅斯?jié)h學(xué)的興起與發(fā)展

二、俄、蘇文學(xué)在中國的傳播與影響

第十章 歐洲其他國家

第一節(jié) 繪畫藝術(shù)家*

一、佛蘭德斯畫家魯本斯

二、荷蘭畫家倫勃朗和凡高

三、西班牙畫家戈雅和畢加索

第二節(jié) 文學(xué)家**

一、西班牙作家塞萬提斯

二、丹麥童話作家安徒生

三、匈牙利詩人裴多菲

四、挪威戲劇家易卜生

五、愛爾蘭劇作家蕭伯納

第三節(jié) 音樂藝術(shù)*

一、奧地利作曲家海頓、莫扎特、舒伯特和約翰施特勞斯

二、波蘭作曲家肖邦

第十一章 印第安文明

第一節(jié) 以易洛魁人為代表的北美印第安文明*

第二節(jié) 瑪雅文明*

第三節(jié) 阿茲特克文明*

第四節(jié) 印加文明*

第十二章 美國

第一節(jié) 美國歷史文化概述**

第二節(jié) 美國的歷史文化名人及其文化成果***

一、民主詩人惠特曼

二、批判現(xiàn)實生義作家馬克吐溫、杰克倫敦和德萊塞

三、20世紀(jì)的著名小說家海明威和密西爾

四、電影藝術(shù)家卓別林

第三節(jié) 中美之間的文化交流**

一、傳教士——在中美之間架設(shè)文化交流的橋梁

二、留學(xué)美國——踏著容閎的足跡

第十三章 拉丁美洲的歷史文化名人及其文化成果

第一節(jié) 詩人*

一、智利詩人米斯特拉爾和聶魯達(dá)

二、墨西哥詩人帕斯

第二節(jié) 小說家*

一、危地馬拉小說家阿斯圖里亞斯

二、哥倫比亞小說家馬爾克斯

第四編 非洲及影響了世界的其他文明

第十四章 非洲

第一節(jié) 非洲歷史文化概述**

第二節(jié) 晚清之際：中國人筆下的非洲*

第十五章 影響了世界的其他文明

第一節(jié) 古埃及文明**

一、古埃及文明概述

二、古埃及文明留給世界的歷史文化遺產(chǎn)

第二節(jié) 兩河流域文明***

一、蘇美爾文明概述

二、巴比倫文明概述

第三節(jié) 希伯來文明**

一、希伯來文明概述

二、希伯來文明留給世界的歷史文化遺產(chǎn)

第四節(jié) 拜占庭文明**

一、拜占庭文明概述

二、拜占庭文明留給世界的歷史文化遺產(chǎn)

第五節(jié) 阿拉伯文明***

一、阿拉伯文明概述

二、阿拉伯文明留給世界的歷史文化遺產(chǎn)

主要參考書目（所列參考書目僅供參考）

 

考試類型	書名	作者	出版社	出版時間
初試參考書目	對外漢語教育學(xué)引論	劉珣	北京語言大學(xué)出版社	2000
初試參考書目	中國文化要略（第4版）	程裕禎	外語教學(xué)與研究出版社	2017
初試參考書目	世界文化通論（第一版）	馬樹德	商務(wù)印書館	2010
初試參考書目	漢語國際教育專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會編寫的大綱