浙江大學(xué)

浙江大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“四個(gè)面向”、踐行“四個(gè)服務(wù)”，聚焦加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，高水平規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量推進(jìn)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)和改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，努力為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出積極貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新體制機(jī)制，高水平建設(shè)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)研究中心。深化公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，成立數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)等公共基礎(chǔ)課程教學(xué)研究中心，出臺(tái)《公共基礎(chǔ)課程教學(xué)研究中心建設(shè)方案》，明確組織架構(gòu)、工作職責(zé)、崗位設(shè)置、支撐保障、考核要求等，著力提升公共基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置優(yōu)秀教學(xué)崗，聘任一批將主要精力投入公共基礎(chǔ)課程教學(xué)的高水平教師，支持公共基礎(chǔ)課程建設(shè)，已完成首批116名優(yōu)秀教學(xué)崗教師的選聘工作。加強(qiáng)崗位中期考核和聘期考核，確保工作落到實(shí)處、見到實(shí)效。優(yōu)化教學(xué)促進(jìn)津貼分配方案，提高教學(xué)促進(jìn)津貼額度，聚焦基礎(chǔ)課程教學(xué)、課程建設(shè)、課程質(zhì)量等方面，加大對(duì)公共基礎(chǔ)課程教育教學(xué)的支持激勵(lì)。

強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，高標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，在數(shù)理化生等公共基礎(chǔ)課程中推行過程性評(píng)價(jià)改革。2021年，在42門公共基礎(chǔ)課程率先實(shí)施過程性評(píng)價(jià)改革，累計(jì)涉及337個(gè)教學(xué)班。細(xì)化課程考核評(píng)價(jià)方案，全方位跟蹤了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程，組織實(shí)施好期中考試、階段性測(cè)試、隨堂測(cè)驗(yàn)和課堂討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)的結(jié)果運(yùn)用。優(yōu)化學(xué)業(yè)成績(jī)構(gòu)成，一般由作業(yè)及平時(shí)表現(xiàn)、階段測(cè)試、期中考試和期末考試等成績(jī)組成，合理確定各環(huán)節(jié)占比。加大助教配置力度，印發(fā)《研究生助教工作管理辦法》，并優(yōu)先向公共基礎(chǔ)課程傾斜，通過小班習(xí)題講解、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流等方式為學(xué)生答疑解惑、提供指導(dǎo)。2021—-2022學(xué)年秋季學(xué)期，配置數(shù)理化生公共基礎(chǔ)課程助教崗位410余個(gè)，占全校校設(shè)助教崗位近50%。

聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，高質(zhì)量推進(jìn)混合式教育教學(xué)改革。強(qiáng)化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，全面開展線上線下答疑，組織數(shù)理化生公共基礎(chǔ)課程師生面對(duì)面交流探討和答疑，幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)難點(diǎn)。組織《微積分》《線性代數(shù)》《大學(xué)物理》《普通化學(xué)》等公共基礎(chǔ)課程教師，每周固定時(shí)間入駐學(xué)園(宿舍)答疑，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。持續(xù)推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)改革，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面加強(qiáng)泛在學(xué)習(xí)空間建設(shè)。聚力打破時(shí)空限制，對(duì)所有教室完成信息化改造，搭建“學(xué)在浙大”“浙大釘”“智云課堂”等智慧教學(xué)平臺(tái)，搭建線下主(聽)講、線上直(錄)播課堂體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課提供條件保障。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程擴(kuò)容共享，落實(shí)優(yōu)質(zhì)公共基礎(chǔ)課程線下擴(kuò)容，開設(shè)跨校區(qū)“直播課堂”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資資源輻射覆蓋，改善課程選課容量，著力解決跨校區(qū)修讀課程的困難，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。