北京交通大學(xué)

北京交通大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)核心點(diǎn)，積極探索構(gòu)建“本研貫通、學(xué)科融通、產(chǎn)學(xué)相通、國(guó)際互通”的“四通”教育教學(xué)模式，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

推進(jìn)本研貫通，開辟研究型人才培養(yǎng)“試驗(yàn)特區(qū)”。深化拔尖人才培養(yǎng)模式改革，成立詹天佑未來技術(shù)學(xué)院，實(shí)施本碩博連讀的八年一貫制“3+5”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究拔尖人才和優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展需求進(jìn)入“高原計(jì)劃”或“高峰計(jì)劃”，選擇主修、輔修專業(yè)進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“一生一案”個(gè)性化培養(yǎng)。構(gòu)建本研貫通課程體系，設(shè)置本研一體化教學(xué)系統(tǒng)，打通選課排課壁壘。實(shí)施課程分級(jí)管理，所有課程根據(jù)難度分級(jí)遞階，面向全體學(xué)生通選互認(rèn)，學(xué)生依據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，向上或向下自主選課，實(shí)現(xiàn)本研課程有機(jī)銜接。

推進(jìn)學(xué)科融通，實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)“升級(jí)方案”。用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，全面推進(jìn)大類培養(yǎng)模式，探索實(shí)施主輔修學(xué)士學(xué)位制度，打破學(xué)科專業(yè)限制。瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，推進(jìn)智能工程版塊“人工智能+傳統(tǒng)專業(yè)”的升級(jí)改造，打造一批以智能建造、智能制造、智慧交通為代表的前沿專業(yè)。打造跨學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)“孵化器”，組建跨學(xué)科、跨學(xué)院的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同合作開發(fā)、建設(shè)、教授課程。打造夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的“數(shù)學(xué)+”、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用的“計(jì)算機(jī)+”、彰顯交通特色的“交通+”“管理+”等一批學(xué)科融合的“金課”，為學(xué)生提供更多學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

推進(jìn)產(chǎn)學(xué)相通，打造建設(shè)型人才培養(yǎng)“實(shí)訓(xùn)基地”。推動(dòng)校企聯(lián)合共建共育，持續(xù)推動(dòng)“3+1+2”產(chǎn)學(xué)聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。與北京地鐵、沈陽(yáng)鐵路局等行業(yè)企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，深化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)習(xí)、生涯規(guī)劃等方面合作。與企業(yè)共建“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，將企業(yè)前沿技術(shù)融入專業(yè)課程，共建課程27門。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與課堂教學(xué)、研討講座、實(shí)踐教學(xué)、科研創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等培養(yǎng)過程，為工程博士和專業(yè)碩士配備企業(yè)導(dǎo)師。組建校企聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共享共建校外企業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)生獲取科研實(shí)踐學(xué)分、企業(yè)實(shí)踐學(xué)分、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)分。增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，邀請(qǐng)專家名師指導(dǎo)創(chuàng)新科技競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)師生共創(chuàng)。

推進(jìn)國(guó)際互通，搭建國(guó)際化人才培養(yǎng)“橋梁紐帶”。探索國(guó)際化人才培養(yǎng)新架構(gòu)，實(shí)施國(guó)內(nèi)外學(xué)生全程混班培養(yǎng)、中外合建教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)、互換國(guó)際交流學(xué)制學(xué)分對(duì)接互認(rèn)等培養(yǎng)形式，實(shí)行三學(xué)期制教學(xué)管理，完善夏季學(xué)期設(shè)置，利用國(guó)際兼職師資建設(shè)暑期全英文課程體系。探索跨境辦學(xué)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，與俄羅斯圣彼得堡國(guó)立交通大學(xué)共建中俄交通學(xué)院，實(shí)行在俄基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與來華理論課程、實(shí)踐實(shí)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式；與英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)學(xué)院等共建國(guó)際化辦學(xué)校區(qū)，形成“中外課程體系融合、過程管理貫通、質(zhì)量控制一體”的教學(xué)管理模式。組織優(yōu)秀人才赴國(guó)際組織任職實(shí)習(xí)，每年開設(shè)國(guó)際組織人才訓(xùn)練營(yíng)和國(guó)際組織實(shí)習(xí)人才儲(chǔ)備班，集中開展外語學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力提升、跨文化思維等方面培訓(xùn)，結(jié)訓(xùn)通過可認(rèn)定《國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職能力提升》選修課1學(xué)分。2018年以來，共培養(yǎng)選送21人次赴聯(lián)合國(guó)、東盟、國(guó)際電信聯(lián)盟等國(guó)際組織實(shí)習(xí)，努力培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。