南京郵電大學(xué)

教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2022年碩士研究生招生初試科目《教育技術(shù)學(xué)》考試大綱

610科目：教育技術(shù)學(xué)

(一) 考試大綱

1. 教育技術(shù)基本概念與歷史發(fā)展

1.1 教育技術(shù)是什么

1.2 世界教育技術(shù)的發(fā)展歷史

1.3 我國教育技術(shù)的發(fā)展歷史

1.4 教育技術(shù)專業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)

1.5 相關(guān)理論基礎(chǔ)

(1)傳播模式;(2)學(xué)習(xí)理論 (行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、聯(lián)通主義)

2. 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與教學(xué)模式

2.1 核心概念：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)評價

2.2 教學(xué)設(shè)計模式：一般模式、 翻轉(zhuǎn)課堂、PBL、探究式教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、迪克凱瑞模式、肯普模式、ADDIE模式、ASSRUE模式、在線教學(xué)

2.3 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的原則與過程

2.4 典型學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計與案例分析：智慧課堂等

3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與教學(xué)媒體

3.1 概念：媒體、教學(xué)媒體、微課、CAI、學(xué)習(xí)工具、LMS

3.2 教學(xué)媒體設(shè)計與選擇：戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔;教學(xué)媒體選擇原則、策略;

3.3 主流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計策略：微課、CAI、教育游戲、MOOC等

3.4 教學(xué)軟件和在線課程的開發(fā)工具與過程

4. 教育技術(shù)研究方法

4.1 教育技術(shù)研究的目的;

4.2 系統(tǒng)方法及其應(yīng)用

4.3 常用研究方法：實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法

4.4 教育信息化研究方案設(shè)計

5. 技術(shù)影響下的教育變革與實(shí)踐

5.1 在線教育、在線課程

5.2 教育人工智能

5.3 教育大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析

5.4 虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)用

5.5 5G的教育應(yīng)用

(二)推薦教材(不限于本教材，需拓展閱讀相關(guān)研究論文)

1.尹俊華，莊榕霞，戴正南.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論(第3版). 高等教育出版社,2011-08-01.

2.裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社.2018.