湖南大學

湖南大學深入學習貫徹全國教育大會精神和全國高校思想政治工作會議精神，貫徹落實習近平總書記來校考察調(diào)研重要講話精神，對標《普通高等學校學生黨建工作標準》要求，實施“三個工程”大力推進學生黨建工作，不斷提升學生黨建工作質(zhì)量。

實施“領航工程”，強化“三個引領”，促進黨建質(zhì)量提升。一是強化思想引領，筑牢理想信念。堅持思政工作與黨建工作相結合，每年組織開展不少于2次黨的政治理論宣講，每月圍繞學黨章黨規(guī)、繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀等主題開展1次集中學習，每學期組織學生黨員開展“優(yōu)秀學子韶山行”、“紅色故事宣講”、“奔跑吧，黨旗”等特色教育活動。圍繞習近平總書記來校考察調(diào)研重要講話精神，組織開展“牢記囑托，不負韶華”主題黨日活動，推出“習語再讀”“湖大學子說”新媒體專題。開展“共抗疫情，愛國力行”系列主題教育，寫好學生黨員愛國主義教育大文章。二是強化骨干引領，建好黨建隊伍。選拔優(yōu)秀輔導員、骨干教師擔任學生黨支部書記，選拔優(yōu)秀學生黨員擔任支部副書記，配齊建強支部委員會。舉辦本科生黨員骨干領航班、研究生黨支部書記訓練營，積極發(fā)揮黨員骨干在專業(yè)學習、志愿服務、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的帶頭作用。依托領航班開展習近平總書記來�？疾煺{(diào)研重要講話精神專題宣講。組織開展黨員骨干素質(zhì)能力大賽，提升黨員骨干政治素養(yǎng)和業(yè)務能力。三是強化分類引領，提升政治素養(yǎng)。在新生黨員中開展理想信念、黨性修養(yǎng)、校情校史和干部素質(zhì)教育等專題培訓;在入黨積極分子和預備黨員中舉辦培訓示范班，加強學生黨員經(jīng)常性教育，每年集中培訓不少于32學時;在畢業(yè)生黨員中開展“胸懷祖國、志在四方”“戰(zhàn)疫情·畢業(yè)季”等專題教育培訓，扎實做好畢業(yè)生黨員教育工作。

實施“堡壘工程”，突出“三個建設”，推動支部全面過硬。一是強化黨建機制建設。加強組織領導，校院兩級黨委專題研究部署學生黨建工作。組織召開輔導員隊伍黨建工作座談會，校黨委書記與輔導員共同探討如何做好學生黨建工作。根據(jù)加強新形勢下學生黨支部建設要求，大力推進學生黨支部“五化建設”考核評估，創(chuàng)建“五化”樣板支部。堅持教職工黨支部“一對一”聯(lián)系學生班級制度，開展師生黨支部結對共建。二是探索黨建模式建設。推進“黨建+扶貧”模式，定期組織學生黨員到學校扶貧點隆回縣開展結對幫扶，在服務社會中提升黨建工作質(zhì)量。推進“校地聯(lián)動”黨建模式，將學生黨建工作開展到企業(yè)一線和基層社區(qū)，邀請領導干部、先進典型和企業(yè)家到校為學生上黨課，實現(xiàn)校內(nèi)外黨建平臺互聯(lián)、黨建經(jīng)驗互通、黨建資源互享。三是加強黨建平臺建設。線上依托易班、“湖大研工”、“湖南大學微生活”等平臺開展黨史校情知識競賽、優(yōu)秀“微黨課”視頻征集等活動，打造黨課直播APP微平臺，將黨課搬上“指尖”。線下依托新民學會舊址、雷鋒紀念館、毛澤東同志故居、中共湘區(qū)委員會舊址、韶山等紅色資源建設黨員實踐教育基地，開設移動黨課，開展“知行瀟湘”研究生紅色研修，引導學生增強愛國情懷，提升黨性修養(yǎng)。

實施“先鋒工程”，推進“三個帶頭”，強化黨員示范引領。一是帶頭宣傳典型。征集黨支部特色工作案例，開展學校百優(yōu)黨員評選工作，依托新聞網(wǎng)、微博、公眾號等平臺，加強先進典型宣傳。組織學生黨員積極參與學生事務管理和學風建設，實現(xiàn)黨風促班風、黨風促學風、黨風促校風，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用。二是帶頭服務同學。開展黨員“四進”活動。實行黨員進班級，開展“黨·班1+1”活動，組織高年級黨員與低年級班級結對，發(fā)揮朋輩引領作用;實行黨員進課堂，組建黨員學習幫扶小組，開展“一對一”幫扶，促進學風建設;實行黨員進社團，發(fā)揮黨員在學生社團中的先鋒模范作用，加強理論宣傳和思想引導;實行黨員進宿舍，落實黨員宿舍掛牌全覆蓋，發(fā)揮黨員在文明寢室創(chuàng)建中的帶頭作用。三是帶頭服務社會。疫情期間，成立學生在鄂臨時黨總支、黨支部、黨小組，開展宣傳教育、關心幫扶，教育引導學生黨員在疫情防控中發(fā)揮先鋒模范作用。成立學院黨員志愿服務小組，定期開展義務支教、生態(tài)保護、弘揚傳統(tǒng)文化等志愿服務活動，明確志愿服務每學期不少于2次。引導黨員積極參加“三下鄉(xiāng)”、區(qū)校黨建共建、“讀懂中國”、“我和我的祖國”等主題社會實踐活動，選派學生黨員骨干到社區(qū)掛職鍛煉，鼓勵黨員每學期至少參加1個社會實踐項目，深入基層開展社會調(diào)查，推動和引導學生在實踐中學知識、強本領、長才干。