北京師范大學(xué)

近日，記者從北京師范大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院了解到，該學(xué)院將對2014年招生的社會工作專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進行系列改革，加大力度引進海外師資，著重突破應(yīng)用型人才培養(yǎng)在實務(wù)課程和實踐教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)實務(wù)應(yīng)用型人才

據(jù)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院副院長徐月賓介紹，該學(xué)院從去年開始試點為社工專業(yè)碩士聘請海外師資，并且在2014年進一步加大力度。除四門基礎(chǔ)課程外，其他課程全部由美國和香港的大學(xué)教師來授課。這些海外聘請的教師，將開設(shè)十幾門實務(wù)課程。

徐月賓說：“專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，按照目標(biāo)，將來應(yīng)該從事社工實務(wù)工作。但是，實務(wù)一直是我國社工教育的短板，海外高校在這方面有很多可以借鑒的經(jīng)驗。”

據(jù)介紹，此次從海外聘請的教師全部有實務(wù)經(jīng)驗，涉及老人、兒童家庭與青少年、社區(qū)發(fā)展與實踐、醫(yī)療精神衛(wèi)生、學(xué)校社工、災(zāi)害社工等與社會民生相關(guān)的各個方面。海外師資開設(shè)的每門課程都將配備1-3名中國教師全程聽課，記錄和匯總教學(xué)資料，并進行本土化，整理出版該學(xué)科的課程教材。按照計劃，未來4年之中，海外教師授課的比例會逐年減少，最后中國教師將獨自承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，促進社工教育的可持續(xù)發(fā)展。

建立社工專業(yè)實習(xí)基地

“社工的培養(yǎng)有時候類似一種學(xué)徒模式，要看到有經(jīng)驗的社工怎樣接待、怎樣訪談、怎樣跟人交流，里面有很多技巧，必須要體驗，”徐月賓說。因此，除側(cè)重實務(wù)的課堂教學(xué)外，北師大社會工作專業(yè)全面設(shè)計了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

社工專業(yè)碩士的實習(xí)環(huán)節(jié)貫穿到四學(xué)期，共800學(xué)時。“實習(xí)并不是把學(xué)生放到社工機構(gòu)里工作就行了，社工和人打交道，非常注重過程性，因此需要專業(yè)人員的指導(dǎo)，我們稱為社工督導(dǎo)。”徐月賓說，國外的社工人才培養(yǎng)中，督導(dǎo)是不可或缺的環(huán)節(jié)，通常是在某個社會機構(gòu)里非常有經(jīng)驗的專業(yè)人員。由于國內(nèi)社工起步較晚，專業(yè)程度不高，很難找到合適的督導(dǎo)人員。

為了解決實習(xí)難的問題，北師大社會發(fā)展與公共政策學(xué)院計劃建立100個社工專業(yè)實習(xí)基地，并對實習(xí)基地提供免費的機構(gòu)能力建設(shè)和社工督導(dǎo)培訓(xùn)，保證學(xué)生實習(xí)將由受過培訓(xùn)的、具有豐富實踐經(jīng)驗的社會工作者進行指導(dǎo)。在畢業(yè)要求方面，除學(xué)術(shù)論文外，還需要完成一份詳盡的實習(xí)報告。

破解與就業(yè)脫節(jié)難題

社會工作專業(yè)人才是具有一定社會工作專業(yè)知識和技能，在社會福利、社會救助、慈善事業(yè)、社區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域直接提供社會服務(wù)的專業(yè)人員，是現(xiàn)代社會服務(wù)體系的重要支撐，是構(gòu)建社會主義和諧社會、加強和創(chuàng)新社會管理不可或缺的重要力量，是社會發(fā)展的潤滑劑。但是，國內(nèi)社工教育與社工就業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象卻廣受詬病。

對此，徐月賓表示，這主要是因為需求和工作崗位的不匹配，一方面社工專業(yè)畢業(yè)生無法從事專業(yè)對口工作，另一方面，越來越多的人通過考試獲得了社工從業(yè)資格，但多數(shù)人既沒有正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練也缺乏實踐經(jīng)驗。

面臨社工供需不平衡及就業(yè)難的現(xiàn)狀，北師大社會發(fā)展與公共政策學(xué)院充分注重國際與國內(nèi)師資力量的整合、理論與實踐的整合、教育與就業(yè)的整合。充分利用政府、學(xué)界及NGO組織的各種有利資源，通過協(xié)作、伙伴關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)的建立，實現(xiàn)更廣范圍的資源利用與整合，從而增加社會工作者的就業(yè)機會和職業(yè)發(fā)展空間。