北京化工大學(xué)

北京化工大學(xué)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，制定《構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系的實施意見(試行)》，不斷完善黨政齊抓共管、部門協(xié)同配合的育人機制，著力構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系。

堅持以德樹人，構(gòu)建“三全育人”思想政治工作體系。深入推進“三全育人”綜合改革，將德育融入教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，進一步完善“大德育、大教育”育人格局。組織課程思政示范課、優(yōu)秀教學(xué)案例、“最美課堂”等評選，構(gòu)建理論課堂、實踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂深度融合的思想政治理論課“立體課堂”，努力提升思政課程和課程思政育人實效。不斷完善主旋律教育體系和發(fā)展性指導(dǎo)服務(wù)體系，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取浸潤式、融入式、體驗式教育，大力實施“德耀北化工程”“新生引航工程”“實踐基地育人工程”等，著力培養(yǎng)“三種精神、五種意識、六種能力”。

堅持以智啟人，構(gòu)建富有特色的學(xué)科專業(yè)體系。深化學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以“綠色化學(xué)化工及材料”一流學(xué)科群建設(shè)為引領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進學(xué)科交叉融合。實施“專業(yè)提升”工程建設(shè)“化工+”“人工智能+”等新型特色專業(yè)。規(guī)范核心課程設(shè)置，提高課程建設(shè)規(guī)劃性、系統(tǒng)性，著力提升課程建設(shè)質(zhì)量，打造一批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”。綜合運用校內(nèi)外資源，完善“三中心”“三層次”“三融合”的全周期多環(huán)境實踐教學(xué)平臺，將真實的工程體驗融入到實踐教學(xué)過程中，不斷提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

堅持以體育人，構(gòu)建服務(wù)師生身心健康的體育工作體系。深化體育教學(xué)改革，實施“體育課程創(chuàng)優(yōu)計劃”，探索將體育納入本科生全過程培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)方案中;完善體育教育教學(xué)評價機制，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查測評機制。強化課外體育鍛煉，創(chuàng)新運動會舉辦形式，建立班級、院系、學(xué)校三級競賽體系，推動全員參與;實施課外體育達(dá)標(biāo)計劃，建立課外體育運動健康記錄卡并納入第二課堂綜合素質(zhì)考評體系;通過公共體育課、校園定向、社團活動、自由運動等形式，強調(diào)學(xué)生每天課外體育活動時間不少于1小時。完善定向幫扶機制，對體測不達(dá)標(biāo)學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)和強化，跟蹤體測指標(biāo)變化，提升學(xué)生健康水平。

堅持以美化人，構(gòu)建具有特色的美育工作體系。構(gòu)建美育課程體系，充分利用學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)優(yōu)勢和國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地師資資源，打造公共課程、專業(yè)課程、特色課程相結(jié)合的美育課程體系。豐富美育實踐活動體系，建設(shè)以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)的文化傳承基地，以學(xué)生為主體創(chuàng)排《侯德榜》《歸期》等話劇、舞蹈;在品牌活動“院周”中，融入中華詩詞、經(jīng)典話劇、經(jīng)典歌舞、優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲等美育教育內(nèi)容。建立學(xué)生美育實踐活動檔案，認(rèn)定美育實踐學(xué)分。加強大學(xué)生活動中心、圖書館等學(xué)校美育活動場地建設(shè)，在體育館、教學(xué)樓、實驗樓等公共空間設(shè)立藝術(shù)展覽展示空間、布置美育教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，利用宣傳欄、校園電視臺、校園廣播、社交媒體、短視頻等校園全媒體平臺，營造朝氣蓬勃的校園美育環(huán)境。

堅持以勞塑人，構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系。加強勞動課程建設(shè)，將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，在第一課堂中有機融入勞動教育內(nèi)容，開展浸入式勞動教育。推進勞動教育實踐平臺建設(shè)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，形成教學(xué)、管理和后勤服務(wù)等部門育人合力。以“學(xué)年勞動周”為載體，分層分類有序組織學(xué)生開展勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能和勞動習(xí)慣。開展勞動模范面對面、大國工匠進校園等以弘揚勞動精神為主題的宣傳教育活動，挖掘師生身邊涌現(xiàn)出的典型人物和事跡，打造勞動教育文化陣地。