北京大學(xué)

當(dāng)前，突如其來(lái)的疫情給大學(xué)的發(fā)展和研究生培養(yǎng)工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。我們現(xiàn)在所進(jìn)行的在線教育深刻改變著高校的辦學(xué)模式，教學(xué)科研和管理的智能化水平已經(jīng)在快速迭代升級(jí)。這些讓我們始料不及的變化，大大加速了大學(xué)變革的進(jìn)程。

與此同時(shí)，國(guó)際形勢(shì)的變化，給高校的海外引智和科技交流合作帶來(lái)了嚴(yán)重影響，迫切需要我們培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)“從0到1”重大原始創(chuàng)新的拔尖人才。新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)也促使我們進(jìn)行深刻的反思，國(guó)家對(duì)疾控人才、公共衛(wèi)生人才、戰(zhàn)略科學(xué)家、創(chuàng)新型科技人才和“未來(lái)產(chǎn)業(yè)”人才的培養(yǎng)需求，已經(jīng)提上了重要日程。高校育人工作面臨新課題。

為此，北京大學(xué)將堅(jiān)持“以國(guó)家需求為導(dǎo)向、以基礎(chǔ)學(xué)科為基石、以學(xué)科交叉為牽引”，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)業(yè)“三位一體”的育人格局，努力培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才。

第一，將面向國(guó)家需求作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命擔(dān)當(dāng)。

培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略亟需的拔尖創(chuàng)新人才，是當(dāng)前學(xué)校極為緊迫的任務(wù)。北大始終將學(xué)科建設(shè)與國(guó)家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，比如，我們依托國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，建設(shè)本碩博貫通的新型集成電路人才培養(yǎng)體系;加快建設(shè)“碳基電子學(xué)研究中心”，培養(yǎng)納米電子學(xué)拔尖人才。疫情期間，北大有一大批研究生在抗疫科研攻關(guān)和防疫崗位上貢獻(xiàn)重要力量。生物醫(yī)學(xué)前沿創(chuàng)新中心研究生團(tuán)隊(duì)在謝曉亮院士的指導(dǎo)下，開(kāi)展新冠肺炎強(qiáng)效藥研發(fā)，已經(jīng)取得重要階段性成果。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院阿拉伯語(yǔ)系的研究生在本專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下，將我國(guó)抗擊疫情的文獻(xiàn)資料翻譯成阿拉伯文，學(xué)校于5月6日舉辦了視頻發(fā)布會(huì)，得到20位阿拉伯國(guó)家駐華使節(jié)的高度肯定和贊揚(yáng)。

面向健康中國(guó)戰(zhàn)略，學(xué)校正在籌建全球健康發(fā)展研究院、公眾健康與重大疫情防控戰(zhàn)略研究中心等平臺(tái)，以完善高層次公共衛(wèi)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系;學(xué)校前不久還設(shè)置“應(yīng)急管理”二級(jí)學(xué)科，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、復(fù)合型應(yīng)急管理人才。

第二，將基礎(chǔ)學(xué)科作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基石。

基礎(chǔ)學(xué)科在整個(gè)學(xué)科體系中具有根本性、先導(dǎo)性作用。文史哲、數(shù)理化、天地生等基礎(chǔ)學(xué)科是北大“雙一流”建設(shè)的“四梁八柱”。北大連續(xù)14年為基礎(chǔ)學(xué)科的研究生提供包括獎(jiǎng)學(xué)金在內(nèi)的長(zhǎng)期穩(wěn)定支持。今年，學(xué)校落實(shí)李克強(qiáng)總理、孫春蘭副總理的批示精神，加強(qiáng)國(guó)際數(shù)學(xué)中心建設(shè)，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)博士生等形式培養(yǎng)拔尖數(shù)學(xué)人才。

信息化一定會(huì)帶來(lái)人類(lèi)文化發(fā)展的新飛躍。我們將繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)人文學(xué)科、尤其是“冷門(mén)絕學(xué)”課程和研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，培養(yǎng)更多弘揚(yáng)中華文化、堅(jiān)定文化自信的優(yōu)秀人才。比如，季羨林先生創(chuàng)建的梵語(yǔ)、巴利語(yǔ)專(zhuān)業(yè)得到進(jìn)一步充實(shí)，目前開(kāi)設(shè)了梵語(yǔ)、巴利語(yǔ)、于闐語(yǔ)等多門(mén)非通用語(yǔ)種課程，研究生參與“冷門(mén)絕學(xué)”重大項(xiàng)目的語(yǔ)言和研究能力顯著提升。

第三，將交叉學(xué)科作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新引擎。

能否在交叉學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，決定著能否占領(lǐng)未來(lái)學(xué)科和“未來(lái)產(chǎn)業(yè)”的前沿。我們堅(jiān)持“不在最前沿就是落后”的理念，在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科交叉、協(xié)同創(chuàng)新等跨學(xué)科研究平臺(tái)的作用，完善跨學(xué)科人才培養(yǎng)體系。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要重點(diǎn)圍繞解決人類(lèi)發(fā)展面臨的重大問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。開(kāi)展疫情防控工作，需要臨床醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、藥學(xué)、公共管理等多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新。近年來(lái)，我們以“臨床醫(yī)學(xué)+X”為抓手，建設(shè)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院、健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)國(guó)家研究院等一批跨學(xué)部和院系的教研機(jī)構(gòu)，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃和聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)高水平醫(yī)學(xué)人才。生物醫(yī)學(xué)前沿創(chuàng)新中心博士生李琳在湯富酬教授、喬杰院士的指導(dǎo)下開(kāi)展“臨床醫(yī)學(xué)+X”跨學(xué)科研究，成果榮獲“中國(guó)科學(xué)年度十大進(jìn)展”，28歲博士畢業(yè)時(shí)，便擔(dān)任了南方醫(yī)科大學(xué)教授和博士生導(dǎo)師。

下一步，北大將進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要指示批示和講話精神，繼續(xù)堅(jiān)持“德才均備、體魄健全”的育人理念，為國(guó)家培養(yǎng)更多急需的一流人才。