華東師范大學(xué)

華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系研究生導(dǎo)師李鋒介紹如下：

李鋒

副研究員開(kāi)放教育學(xué)院

研究方向

信息技術(shù)課程與教學(xué)論

教育信息化

課程與教學(xué)論

社會(huì)兼職

教育部課程與教材發(fā)展中心中小學(xué)信息技術(shù)教育研究組成員

教育部課程與教材發(fā)展中心《基礎(chǔ)教育課程》雜志特邀欄目主持人

國(guó)家高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組秘書(shū)長(zhǎng)

學(xué)術(shù)成果

著作部分

[1]《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)：理論實(shí)踐與案例(信息技術(shù)學(xué)科)》，華東師大出版社，2013，8

[1] 《信息技術(shù)課堂教學(xué)案例發(fā)展點(diǎn)評(píng)》，課程建設(shè)，北京：教育科學(xué)出版社，2011.1

[2]《上海初中信息科技教學(xué)參考書(shū)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.8

[3]《上海初中信息科技教科書(shū)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.8

[4]《上海信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.12

[5]《信息技術(shù)課程論》，國(guó)際比較和教學(xué)評(píng)價(jià)篇，保定：河北大學(xué)出版社，2004.9

[6]《信息技術(shù)課程與教學(xué)論》，教學(xué)評(píng)價(jià)篇，杭州：浙江教育出版社，2003.9

公開(kāi)發(fā)表論文

[1]李鋒，計(jì)算思維：從“為計(jì)算”到“用計(jì)算”，中國(guó)電化教育，2015，10

[2]祝智庭，李鋒，面向?qū)W科思維的信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)以高中信息技術(shù)課程為例，電化教育研究，2015，1

[3]Xiaozhe Yang, Lijia Lin, Jiangshan Sun, Beirong Lu, Feng Li, Jian Zhao.System design and development generated by teachers’ gamification-promoted knowledge; AERA 2016 Annual Meeting

[4]李鋒，為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)教育課程，2015，7

[5]李鋒，張斌，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校微課程研發(fā)，課程.教材.教法，2014，11

[6]李鋒，王吉慶，信息技術(shù)課程本體價(jià)值的探討，中國(guó)電化教育，2014，3

[7]李鋒，章敏，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)程綱要開(kāi)發(fā)，中國(guó)教育學(xué)刊，2014，2

[8] 李鋒，王吉慶，當(dāng)代美國(guó)信息技術(shù)教育目標(biāo)取向分析，電化教育研究，2013，12

[9] 李鋒，王吉慶，計(jì)算思維：信息技術(shù)教育的一種內(nèi)在價(jià)值，中國(guó)電化教育，2013，8

[10] 李鋒，王吉慶，信息技術(shù)教育：歷史的考察與現(xiàn)實(shí)的追問(wèn)，中國(guó)電化教育，2013，2

[11]李鋒，我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)施一致性的現(xiàn)狀反思及策略，課程.教材.教法2012.8

[12]李鋒，MU Web Resource “translated” into Chinese, Missouri University Education, 2012.7

[13]李鋒，基于標(biāo)準(zhǔn)的信息化課程資源建設(shè)，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2012.7

[14] 李鋒，課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)施一致性建構(gòu)，美國(guó)科羅拉多州經(jīng)驗(yàn) 當(dāng)代教育科學(xué)， 2012.5

[15] 李鋒，兒童媒介教育：歷史的考察與現(xiàn)實(shí)的追問(wèn)，全球教育展望，2012.2

[16] 李鋒，兒童媒介教育：批判力的視角，全球教育展望，2011.8

[17]李鋒，王榮良，基于績(jī)效管理理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理研究，中國(guó)教育信息化，2010.5

[18]陳天華，李鋒美國(guó)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)啟示，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2010.5

[19]李鋒，基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)：界定教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)代教育科學(xué)，2010.5

[20]李鋒，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)：從“文本課程”到“教學(xué)實(shí)踐 當(dāng)代教育科學(xué) 2009.8

[21]李鋒，王榮良，基于知識(shí)創(chuàng)生螺旋理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2009.2

[22]王海芳，李鋒，關(guān)于中小學(xué)機(jī)器人教育的思考與分析，全球教育展望，2009.4

[23] 王海芳，李鋒，人工智能應(yīng)用于教育的新進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)，2008.13

[24]李鋒，中、日、泰三國(guó)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法研究，中國(guó)教育信息化，2008.7

[25]李鋒，基于標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)教材建設(shè)研究，教育技術(shù)學(xué)會(huì)論文集，2008.7

[26] 李鋒，網(wǎng)絡(luò)教育：從“信息傳遞”到“知識(shí)建構(gòu)”，全球教育展望，2008.7

[27] 李鋒，課堂觀察：從“感性描述”到“理性實(shí)踐”，教學(xué)科學(xué)，2008.6

[28] 李鋒，王榮良，促進(jìn)中小學(xué)教師教育信息能力發(fā)展的方法及對(duì)策，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2007.5

[29] 李鋒，當(dāng)代韓國(guó)ICT教育發(fā)展的啟示，外國(guó)中小學(xué)教育，2006.1

[30] 李鋒，例談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的誤區(qū)，中國(guó)電化教育，2005.9

[31]王榮良，李鋒中小學(xué)教師教育信息能力培訓(xùn)方法的研究， 中國(guó)電化教育，2004.11

科研項(xiàng)目

[1]主持“課本上學(xué)不到的信息技術(shù)”，上海教育科技出版社資助2015

[2]主持，上海市學(xué)前課程實(shí)施支持系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系研究，上海教委課題 2015

[3]主持完成 上海市幼兒園課程實(shí)施支持系統(tǒng)技術(shù)規(guī)劃，上海教委課題2014

[4]合作完成 上海信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀研究，上海教委課題，2007

[5]完成 上海初中信息科技教科書(shū)建設(shè)研究，上海教委課題2006

[6]參與 國(guó)家教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研，全國(guó)“十五”課題 2005，(負(fù)責(zé)調(diào)研設(shè)計(jì))

[7]參與 信息技術(shù)課程論研究，全國(guó)“十五”課題，2002年，(負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)價(jià))

獲獎(jiǎng)情況

[1] 上海市幼兒園課程實(shí)施支持系統(tǒng)，2014上海市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)(基礎(chǔ)教育)。

[2] 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，2015年上海市第十一屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果，三等獎(jiǎng)