華東師范大學(xué)

華東師范大學(xué)教育學(xué)系研究生導(dǎo)師黃忠敬介紹如下：

黃忠敬

教授教育學(xué)部教育學(xué)系

聯(lián)系電話： 86-21-62232258

辦公地點： 文科大樓1003

電子郵箱： zjhuang@dedu.ecnu.edu.cn

通訊地址： 上海市中山北路3663號華東師范大學(xué)教育學(xué)系(200062)

研究方向

教育原理

教育政策

課程與教學(xué)

社會兼職

《中國教育政策評論》編委會成員

Reviewer of Journal of Curriculum Studies

學(xué)術(shù)成果

主要著作

教育智庫，黑龍江人民出版社，2012

教育政策導(dǎo)論，北京大學(xué)出版社，2011

他者鏡像與自我建構(gòu)：中國基礎(chǔ)教育的異域形象，教育科學(xué)出版社，2011

課程政策，上海教育出版社，2010

移植與重建：中國中小學(xué)教學(xué)話語的轉(zhuǎn)換，山東教育出版社，2007

教育的“正確”之路，華東師范大學(xué)出版社，2008

國家與知識政治，華東師范大學(xué)出版社，2006

知識·權(quán)力·控制：基礎(chǔ)教育課程文化研究，復(fù)旦大學(xué)出版社，2003

意識形態(tài)與課程，譯著，華東師范大學(xué)出版社，2001

主要論文

多元共生理念下上海基礎(chǔ)教育的國際化之路，教育發(fā)展研究，2012(10)

什么是適合學(xué)生的教學(xué)，當代教育與文化，2012(5)

發(fā)揮大學(xué)智庫的決策影響力，中國社會科學(xué)報，2012-2-22

當代西方教育政策研究新進展：組織的視角，全球教育展望，2011(11)

評價一堂好課的“五維度”，中國教育學(xué)刊，2011(10)

“一舉”能否“多得”：師范生免費教育政策評析，基礎(chǔ)教育，2011(1)

要慎用目標模式的課程開發(fā)：兼論泰勒原理的局限性，當代教育與文化，2011(1)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育政策過程中的角色，教育理論與實踐，2010(6)

我國學(xué)校變革的政策走向，基礎(chǔ)教育，2010(7)

Reflection on the Inequality of Chinese Education Reform since 1978, OMEP subconference in Bergen, Norway, 2010, 8

Other Images of Chinese Textbooks in China，CAERDA Presentation Paper，Denver, USA, 2010，4

發(fā)達國家教育決策如何“問計于民”，中國教育報，2009-2-24(4)

發(fā)達國家教育決策咨詢簡析，教育發(fā)展研究，2009(7)

美國教育的“智庫”及其影響力，教育理論與實踐，2009(5)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何引領(lǐng)學(xué)校變革，教育發(fā)展研究，2009(18)

美國教育政策專業(yè)人才培養(yǎng)探析，教育研究，2009(11)

走向商業(yè)主義的美國學(xué)校，外國中小學(xué)教育，2008(1)

課堂觀察：讓教師擁有一雙智慧的眼睛，基礎(chǔ)教育，2008(4)

美國聯(lián)邦政府是如何解決教育公平問題的，教育發(fā)展研究，2008(21)

教育政策工具的分類及選擇策略，國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2008(8)

教育政策工具的分類及選擇策略，教育學(xué)(人大復(fù)印)，2008(11)

美國聯(lián)邦政府在教育公平中的角色，袁振國主編，中國教育政策評論(2008)，教育科學(xué)出版社，2008

Knowledge, Power, and Control: the Curriculum Reform and Policy in China，paper presentation,

American Education Research Association(AERA), 2007/4

我國教育政策制定過程之探討，教育理論與實踐，2007(3)

當前美國教育研究的政策透視——第88屆美國教育研究協(xié)會年會述要，教育發(fā)展研究，2007(7-8A)

課程研究的文化學(xué)路向，南京師范大學(xué)學(xué)報(社科版)，2005(06)，教育學(xué)(人大復(fù)印)，2006(4)

走向均衡：我國基礎(chǔ)教育政策重心的轉(zhuǎn)移，教育科學(xué)，2004(3)，轉(zhuǎn)摘于人大復(fù)印資料，中小學(xué)教育，2004(9)

課程研究的基本范式及比較，教育理論與實踐，2004(3)

我國基礎(chǔ)教育的課程政策：歷史、特點與趨勢，課程·教材·教法，2003(1)，轉(zhuǎn)摘于人大復(fù)印資料，中小學(xué)教育，2003(5)

阿普爾及其課程文化觀，上海教育，2003(2A)

全球化語境下的課程文化觀，現(xiàn)代教育論叢，2003(5)

意識形態(tài)與課程，外國教育研究，2003(5)

女性主義與課程中的性別問題，教育科學(xué)，2003(3)

關(guān)注課堂生活中的沖突，學(xué)術(shù)探索，2003(7)，轉(zhuǎn)摘于人大復(fù)印資料，教育學(xué)，2004

我們應(yīng)當確立什么樣的課程知識觀，南京師范大學(xué)學(xué)報(社科版)，2002(6)，轉(zhuǎn)摘于人大復(fù)印，教育學(xué)，2003(3)

論布迪厄的課程文化觀，外國教育研究，2002(3)

課程文化釋義：一種分析框架，學(xué)術(shù)探索，2002(1)

謹防教育研究中的WTO陷阱，教育參考，2001(10)

教學(xué)理論：走向交往與對話的時代，教育理論與實踐，2001(7)

論反思型教師，集美大學(xué)學(xué)報，2001(3)

國際高等教育大眾化視野下的我國高校擴招政策，揚州大學(xué)學(xué)報(高教版)，2001(2)

提升課程意識，現(xiàn)代教育論叢，2001(1)

聚焦基礎(chǔ)教育熱點探討“十五”政策走向，中小學(xué)管理，2000(12)

從國際高等教育大眾化看我國高校擴招政策，中國教育政策評論，2000(8)

基礎(chǔ)教育發(fā)展和政策研究，教育研究，2000(11)

教育決策科學(xué)性的標準，教育理論與實踐，2000(2)。轉(zhuǎn)摘于，教育文摘周報，2000(4)

當前基礎(chǔ)教育政策研究的熱點問題探討，湖南教育，2000(20)

論新世紀校長角色的轉(zhuǎn)變，福建教育，2000(3)

世界教育危機及對我國教育的啟示，湖南教育，2000(3)

論校本課程的決策學(xué)思考，江西教育科研，2000(3)

跨世紀的思考：當前基礎(chǔ)教育政策研究，基礎(chǔ)教育研究，2000(6)

從國際高等教育大眾化看我國高校擴招政策，中國教育政策評論，2000(8)

主持科研項目

“全球化背景下中國特色基礎(chǔ)教育發(fā)展道路研究”，國家社科基金項目，2011-2014

“基礎(chǔ)教育國際化進程中的國家安全研究”，上海市教育科研創(chuàng)新重點項目，2013-2015

“他者鏡像與教育自覺：中西交匯視野下的我國基礎(chǔ)教育改革1978-2008”，上海市浦江人才計劃項目，2008-2010

“當代西方教育政策新進展：組織的視角”，教育人文社會科學(xué)規(guī)劃一般項目，2007-2009

“美國教育政策研究機構(gòu)研究”，教育部“十一五”青年項目，2006-2007

“上海市率先實現(xiàn)現(xiàn)代化進程中基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展政策研究”，上海市哲學(xué)社會科學(xué)項目，2004-2006

“教育創(chuàng)新與教師教育政策研究”，華東師范大學(xué)青年科研創(chuàng)新基金，2002-2003

“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育政策”，華東師范大學(xué)教科院課程開發(fā)基金項目，2005-2008

“課程政策研究”，華東師范大學(xué)985工程和教育政策學(xué)博士點建設(shè)基金項目，2005-2008

出國(境)經(jīng)歷

2004年6月赴日本大阪市立大學(xué)開展合作研究

2005年9月-2006年9月 赴美國University of Wisconsin-Madison教育學(xué)院 訪問學(xué)者

2007年4月，參加美國教育研究協(xié)會(AERA)第88屆年會

2010年4月，參加美國教育研究協(xié)會(AERA)年會

2010年8月，赴挪威參加學(xué)術(shù)會議

2012年11月，赴臺灣參加學(xué)術(shù)會議

2013年1月，赴美國范德堡大學(xué)開展學(xué)術(shù)交流

2013年6月，赴挪威參加國際學(xué)術(shù)會議