北京郵電大學(xué)

各位新同學(xué)，大家好!

首先祝賀各位在剛剛結(jié)束的考研競爭中過關(guān)斬將，收獲了人生的又一次成功!今天借此喜慶之日，順便說幾句心里話，也算是送給各位的見面禮吧。

(1)什么是研究生?研究生就是做研究的學(xué)生，因此，大家不要再把本科階段的“視分如命”傳統(tǒng)帶進來。從今以后，請大家記�。�“考試，60分萬歲;研究，90分及格!”若有某研究生給導(dǎo)師報喜說：“老師我已經(jīng)超額多上X門課程，并考試得滿分”，那么，導(dǎo)師也許會把他當(dāng)作可愛的小傻瓜，你不會來奪此頭銜吧?當(dāng)然，研究生培養(yǎng)方案中包括課程、學(xué)分、考試和論文等所有要求都必須首先滿足!特別提醒各位，研究生的論文是“干”出來的，而不是埋頭“寫”出來的，更不是“抄”來的!抄襲論文很危險，害人害已，后果不堪設(shè)想

(2)導(dǎo)師將教給你什么?導(dǎo)師不再教你更多的知識，因為，在知識爆炸的時代，即使是天才，他所能掌握的知識也幾乎可以忽略不計。從小到大，你被灌輸?shù)闹�識已經(jīng)夠多了，現(xiàn)在是該你學(xué)會“如何自己學(xué)習(xí)知識”的時候了!導(dǎo)師將重點培養(yǎng)你的三種能力：創(chuàng)新能力、動手能力、社會適應(yīng)能力。當(dāng)然，還有一點，導(dǎo)師也許將把自己多年失敗的教訓(xùn)毫不隱瞞地展示給你，以使你不再重蹈覆轍。成功者的經(jīng)驗很難被復(fù)制，但是，他的失敗卻足以借鑒。

(3)如何給自己定位?定位不清，害死人!雖然每個人都有“頂天”和“立地”兩種選擇;但能“頂天”之人，畢竟是少數(shù);絕大部分人將“立地”!若你沒特別的理論研究天賦，不能成為“頂天”的科學(xué)家，那就建議你老老實實瞄準(zhǔn)“立地”的工程師。科學(xué)家和工程師都同等重要，不必再分高低貴賤。社會并不急需“既能做一些不痛不癢的項目，又能發(fā)表幾篇不三不四的論文”的所謂通才，強勁的社會競爭力是檢驗學(xué)生培養(yǎng)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(4)什么興趣值得付出代價?并非所有興趣都該縱容，許多研究生誤解了“興趣是成功之母”，并常常拿“興趣”來作為挑肥揀瘦的借口。如果有足夠的膽量，那么，獨門興趣(如，扎克伯格的Facebook等)才值得死盯，因為，這樣的興趣要么送你上天堂，要么拉你下地獄。人生有此機會一搏，也不全是壞事!但是，大眾化興趣(比如，我更擅長單片機、我的本科專業(yè)更適合…、我學(xué)過XX課程等)就應(yīng)該服從真實需求，必要時勸君忍痛割愛，否則成功將與你無緣，畢竟今后是你要去適應(yīng)社會，而不是社會來適應(yīng)你!其實，咬住大眾化興趣不放者要么是想偷懶，要么是沒自信。當(dāng)然，所有生活興趣都是值得享受的，工作興趣與生活興趣不要混為一談。

(5)態(tài)度到底有多重要?態(tài)度決定一切!只要態(tài)度出了問題，再加上研究生都有極高的智商，那么，稍稍發(fā)力，就能讓任何導(dǎo)師“理屈詞窮”，比如，可以輕易嚴格證明“研究生做項目是在給導(dǎo)師打工”、“導(dǎo)師在論文中的署名不合理”、“我的論文創(chuàng)新性已經(jīng)足夠畢業(yè)”等等。面對如此辯才，導(dǎo)師只能盡力而為，實在無奈，也只好棄權(quán)。多年的事實證明，能力弱和態(tài)度差常常相伴而生，也許正是因為態(tài)度差，才導(dǎo)致能力弱吧。“小事愿干，中事能干，大事敢干”是研究生的基本要求。

(6)“盡力而為”與“竭盡全力”的區(qū)別到底有多大?“盡力而為”者用99.99%(=A)的力氣去做事，“竭盡全力”者用100.01%(=B)的力氣去做事。表面上看A@B，但是，當(dāng)若干個A相乘時，將有A´ A´ A´…=0, 而若干個B 相乘時B´ B´ B´…=¥。各位新同學(xué)明白了嗎?如果你一生都“盡力而為”的話，那么，你將收獲零;如果你一生都“竭盡全力”的話，那么，你將收獲巨大成功!

(7)做啥課題真的很重要嗎?從學(xué)習(xí)知識的角度來說，做啥課題確實有區(qū)別;但是，從培養(yǎng)能力角度來看，其實啥課題的效果都一樣。別忘了，如今已是“重能力，而輕知識”的年代!過度區(qū)分是所有矛盾的根源，過度關(guān)注細節(jié)差異者永遠也得不到滿足。另外，如果在某段時間內(nèi)，被安排從事一個自己不了解或不擅長的課題，那你為何不把它當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己的“適應(yīng)”和“學(xué)習(xí)”的能力呢?

(8)高分學(xué)生為什么容易成低能?過去多年的事實反復(fù)證明：保研學(xué)生和考研高分的學(xué)生，更容易在研究生階段成為低能學(xué)生。這個看似矛盾的現(xiàn)象，其實有其必然。

原因1，個別高分學(xué)生總是習(xí)慣以講課和考試的思維去考慮問題，從小到大，他/她的成就感也主要來自于各類考試，因此，沒有考試，不能得分的事情(比如，科研)他們都下意識地抵制或恐懼。

原因2，讀研前，幾乎都是別人來向他/她請教有關(guān)學(xué)習(xí)和考試的問題，這就無形中使他/她感覺過于良好，因此，一旦有不懂的科研事項，就很難放下架子去向別人(特別是那些考試成績較差的人)請教，當(dāng)然，久而久之就會落后甚至被無情地淘汰。

原因3，過于精通本科階段的循序漸進方法，更難適應(yīng)研究問題時的跳躍創(chuàng)新，以為科研也要把所有準(zhǔn)備工作都做好后，才能開始。

原因4，過于企望本科考試優(yōu)勢能夠順利過渡到研究生的科研階段，因此，思想包袱更重，更不敢面對新挑戰(zhàn)。

同學(xué)們，今天的見面禮可不能白送喲!希望畢業(yè)時，大家能夠以自身的杰出成就來回母校，更希望大家今后走向社會為國爭光，期待著那一天的到來!

謝謝!