天津大學(xué)

打破學(xué)科“圍墻”，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)課程……近日，天津大學(xué)修訂研究生培養(yǎng)方案，新建首批21門(mén)面向人工智能發(fā)展和新工科建設(shè)的課程，向全校研究生和未來(lái)具有本研貫通培養(yǎng)資格的本科生開(kāi)放，為新工科建設(shè)助力。首批課程吸引了3319名研究生“嘗鮮”。

此次重點(diǎn)推出的21門(mén)面向新工科的公共課程分為基礎(chǔ)類(lèi)、計(jì)算類(lèi)、制造類(lèi)、綜合類(lèi)四大課程模塊。其中既有“應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”“近代物理學(xué)進(jìn)展專(zhuān)題講座”等基礎(chǔ)課程，也有“大數(shù)據(jù)分析理論與算法”“智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)”等面向人工智能和先進(jìn)制造的前沿課程。此外，還有“工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)”“科技論文排版技術(shù)”等綜合類(lèi)課程。

天津大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)鄭剛告訴記者，首批建設(shè)的新工科課程，在教學(xué)內(nèi)容上更注重前沿引領(lǐng)和學(xué)科交叉，將產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的最新發(fā)展、行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最新要求，以及教師們科研的最新成果引入教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)方法上更注重方法傳授，注重不同學(xué)科思維方式的引導(dǎo)，以期幫助學(xué)生開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提升科研能力。“將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)創(chuàng)新、交叉和融合，是這批課程共同的特點(diǎn)，也體現(xiàn)著新工科的重要特征。”鄭剛說(shuō)。

“近代物理學(xué)進(jìn)展專(zhuān)題講座”這門(mén)課由同一學(xué)科不同方向的6名教師共同完成。“現(xiàn)代物理對(duì)于原始創(chuàng)新非常重要。”課程負(fù)責(zé)人柯紅衛(wèi)教授介紹，由于現(xiàn)代物理學(xué)內(nèi)容非常豐富，全面學(xué)習(xí)較困難，理學(xué)院的6名一線中青年教師將共同打造這門(mén)濃縮的現(xiàn)代物理學(xué)課程，力求為工科研究生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

“融合”二字，在“智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)”這門(mén)課中體現(xiàn)得更加明顯，這門(mén)課程由機(jī)械、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、精儀等多學(xué)院不同學(xué)科背景的7位教授聯(lián)手打造，將教授們最新的科研成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

據(jù)悉，面向新工科建設(shè)，天津大學(xué)還將進(jìn)一步在課程改革、專(zhuān)業(yè)及學(xué)科建設(shè)方面繼續(xù)探索，力求根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求建專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建工科專(zhuān)業(yè)新結(jié)構(gòu);根據(jù)學(xué)生志趣變方法，創(chuàng)新工程教育方式與手段;根據(jù)內(nèi)外資源創(chuàng)條件，打造工程教育開(kāi)放融合新生態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展。