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    華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院國際與比較教育研究所研究生導(dǎo)師:馬早明

    分類:導(dǎo)師信息 來源:華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 2018-07-10 相關(guān)院校:華南師范大學(xué)

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    華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生導(dǎo)師馬早明介紹如下:

    基本信息                                    
     
    職     稱:教授
     
    擔(dān)任導(dǎo)師:博士生導(dǎo)師
     
    研究領(lǐng)域:比較教育、基礎(chǔ)教育、通識(shí)教育、東南亞國家暨港澳臺(tái)地區(qū)教育
     
    通訊地址: 廣州市天河區(qū)石牌中山大道西55號(hào) 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院國際與比較教育研究所
     
    郵政編碼: 510631

    電    話: (020)85211447

    電子郵箱: mazaoming@126.com
     
    教育背景

    2000.9-2003.7   北京大學(xué)教育學(xué)院高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生,獲教育學(xué)博士學(xué)位
    1992.9-1995.7   華南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所比較教育專業(yè)碩士研究生,獲教育學(xué)碩士學(xué)位
    1985.9-1989.7   安徽師范大學(xué)教育系本科生,獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
     
    工作經(jīng)歷

    2011.11-           華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  教授
    2002.12-2011.10     華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  副教授
    2000.07-2002.11     華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院   講師
    1997.12-2000.06      華南師范大學(xué)高教室 講師
    1995.07-1997.11      華南師范大學(xué)高教室 助教
    1989.07-1992.08     安徽樅陽縣師范學(xué)校 助教
     
    出訪經(jīng)歷

    2017年10月,訪問土耳其安塔利亞,參加“International Strategic Research Congress 2017”,發(fā)表主講“Study on the Strategies of China-ASEAN higher education Cooperation under the Initiative of “One Belt and One Road”。
     
    2015年11月,應(yīng)臺(tái)灣臺(tái)中教育大學(xué)教師教育中心邀請(qǐng),參加“第二屆海峽兩岸暨港澳地區(qū)比較教育論壇”研討會(huì),并發(fā)表學(xué)術(shù)報(bào)告。
     
    2014年12月23日至30日,應(yīng)泰國法政大學(xué)(Thammasat University)東亞研究所(Institute of East Asian Studies)的邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)交流,并參訪考察曼谷大學(xué)、朱拉隆功大學(xué)、清邁大學(xué)。
     
    2014年3月16-21日,受臺(tái)灣暨南國際大學(xué)國際文教與比較教育學(xué)系邀請(qǐng),擔(dān)任[亞洲共同體與教育]講座演講嘉賓;受臺(tái)灣淡江大學(xué)教育政策與領(lǐng)導(dǎo)研究所邀請(qǐng)為該所師生作學(xué)術(shù)報(bào)告;并參訪交流臺(tái)灣科技大學(xué)、臺(tái)北科技大學(xué)和明志科技大學(xué)的通識(shí)教育中心。
     
    2013年5月  訪問波蘭Adam Mickiewicz University, Poznan ,Poland,參加歐盟“伊拉斯謨(Erasmus Mundus Programme)國際教育交流” 研討會(huì)。
     
    2012年11月,訪問塞蒲路斯Cyprus University, Cyprus,參加歐盟Marie Curie Actions in Horizon 2020: regional and international impact學(xué)術(shù)研討會(huì)。
     
    2012年10月   訪問臺(tái)灣地區(qū)暨南國際大學(xué)比較教育研究所,參加主題為“兩岸學(xué)者論壇:高等教育改革、創(chuàng)新與交流合作”學(xué)術(shù)研討會(huì),并發(fā)表“科技院校通識(shí)教育:類型與特征―――以澳門科技大學(xué)為例”的演講,并順訪臺(tái)灣大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高等研究院黃俊杰教授。
     
    2012年2月,訪問香港大學(xué)大學(xué)教育學(xué)院,參加主題為“Exploring the Value and Values of Comparative Education”的2012香港比較教育學(xué)會(huì)年會(huì)(CESHK ANNUAL CONFERENCE)
     
    2011年11月,  訪問美國Charlotte, North Carolina,參加美國高等教育研究協(xié)會(huì)(Association for the Study of Higher Education,ASHE)舉辦的主題為“Higher Education: Meeting the Challenge of a Changing Future”2011年會(huì)。
     
    2011年10月 訪問美國St. Louis, Missouri, 參加美國中西部教育研究協(xié)會(huì)(Mid-Western Educational Research Association),舉辦的主題為“What does it mean to be educated?”2011年會(huì)。
     
    2011年8月,訪問美國Ohio University, Athens, Ohio, 參加Global Institute: Ohio Educators Going Global Conference 2011年會(huì)。
     
    2011.1.1-2012.1.10,美國俄亥俄大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者。
     
    2009年1月  訪問澳門大學(xué)教育學(xué)院,參加主題為“Post-Colonial Education Development”的the 2009 CESHK ANNUAL CONFERENCE香港比較教育學(xué)會(huì)年會(huì)。
     
    科研項(xiàng)目

    2016年,主持教育部港澳臺(tái)辦委托課題“國民身份認(rèn)同目標(biāo)下的港澳教師教育問題與對(duì)策研究”(2016-2017)
     
    2011年,主持全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題:周邊國家科技院校通識(shí)教育模式比較研究(DIA110274)(2012-2014)
     
    2011年,主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目:港澳臺(tái)職業(yè)技術(shù)院校通識(shí)教育模式比較研究(11YJA880072) (2012-2014)
     
    2007年,主持廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育學(xué)項(xiàng)目:粵港澳臺(tái)職業(yè)高校質(zhì)量評(píng)估制度比較研究(07SJY025) (2008-2010)
     
    2002年,參與邢克超教授主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題:戰(zhàn)后國外高等教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較研究,主持該項(xiàng)子課題:戰(zhàn)后東南亞國家高等教育改革與發(fā)展研究 (2002-2003)
     
    2001年,參與周滿生教授主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題:教育宏觀決策比較研究(BDA010057),主持該項(xiàng)子課題:東南亞國家宏觀決策研究 (2002-2004)
     
    2000年,參與周滿生教授主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題:90年代教育發(fā)展與改革若干基本特點(diǎn)與規(guī)律的比較研究,主持該項(xiàng)子課題:90年代東南亞國家教育發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律 (2000-2002)
     
    1999年,主持教育部規(guī)劃司全國職業(yè)教育規(guī)劃項(xiàng)目:中等職業(yè)教育、?坡殬I(yè)教育、大學(xué)本科教育相互交通立交橋建立研究 (2000)
     
    1997年,參與馮增俊教授主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題:珠江三角洲、香港、澳門、臺(tái)灣教育發(fā)展綜合比較研究,主持該項(xiàng)子課題:珠江三角洲、香港、澳門、臺(tái)灣職業(yè)教育發(fā)展比較研究 (1998-2000)
     
    學(xué)術(shù)論著

    著作類:

    馬早明 著(2017).《港澳臺(tái)科技大學(xué)通識(shí)教育模式研究》中山大學(xué)出版社。
    馬早明 著(2015).《周邊國家科技大學(xué)通識(shí)教育模式研究》中山大學(xué)出版社。
    馬早明 著(2010).《港澳臺(tái)高等職業(yè)技術(shù)教育評(píng)估制度研究》廣西師范大學(xué)出版社。
    馬早明 肖昌鑫 (2010).《臺(tái)灣高等技職教育政策研究》廣西師范大學(xué)出版社。
    馬早明 副主編(2010).《港澳臺(tái)教育改革與發(fā)展異同及其解讀(2000-2010)》廣東高等教育出版社。
    馬早明 著(1998)《亞洲“四小龍”職業(yè)技術(shù)教育研究》福建教育出版社。
     
    論文類:

    馬早明(2017).“一帶一路”背景下中國與東盟高等合作的策略選擇!度A南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》,第1期,70-72。
     
    胡雅婷 馬早明(2017).香港中小學(xué)懲戒教育的理念、模式與經(jīng)驗(yàn)。《中小學(xué)德育》,第2期,67-69。
     
    馬早明 高皇偉(2016).大學(xué)通識(shí)教育價(jià)值取向的演進(jìn)與轉(zhuǎn)向!督逃芯俊罚4期,52-60。
     
    張素雅 馬早明(2016).菲律賓預(yù)防校園欺凌政策內(nèi)容分析--基于《教育部兒童保護(hù)政策》的解讀。《比較教育研究》,第11期,15-20+54。
     
    胡雅婷 馬早明(2016).香港懲戒教育:內(nèi)容、機(jī)制與啟示。《中國德育》,第18期,36-39。
     
    王文靖 馬早明(2015).教育治理現(xiàn)代化,海峽兩岸齊把脈。《中國教育報(bào)》,2015-08-19,004(港澳臺(tái)教育版)。
     
    王文靖 馬早明(2015).臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)概覽。《中小學(xué)德育》,第7期,63-66。
     
    馬早明(2015).職業(yè)技術(shù)教育。楊漢清主編《比較教育學(xué)》(第三版),人民教育出版社,2015年10月版。
     
    常  甜 馬早明(2014).美國大學(xué)通識(shí)教育課程實(shí)踐模式及哲學(xué)基礎(chǔ)探析!肚迦A大學(xué)教育研究》,第6期,85-91+114。
     
    馬早明 陳曉菲(2014).東南亞國家科技大學(xué)通識(shí)課程模式探析--以南洋理工大學(xué)為例。《比較教育研究》,第11期,74-78。
     
    馬早明(2014).澳門:文化教育之都的“踐行者”!吨袊逃龍(bào)》,2014-08-27,010(環(huán)球周刊)。
     
    馬早明(2014).協(xié)同創(chuàng)新30年:粵港澳教師教育合作的回顧與前瞻.《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版),第6期,62-67+162。
     
    陳曉菲 馬早明(2014).“港澳臺(tái)”高考改革看過來!侗本┤?qǐng)?bào)》,2014-10-15,019(新知周刊)。
     
    常  甜 馬早明(2014).臺(tái)灣大學(xué)通識(shí)教育課程:理念、模式與問題!冬F(xiàn)代教育論叢》,第5期,78-85。
     
    陳曉菲 馬早明(2014).考試招生制度改革的“港澳臺(tái)之路”。《中國教育報(bào)》,2014-09-17,010(港澳臺(tái)教育版)。
     
    陳曉菲 馬早明(2014).新加坡中小學(xué)道德教育。《湖北教育(新班主任)》,第1期,76-77。
     
    陳曉菲 馬早明(2014).港澳臺(tái):普高職高兩相宜!哆|寧教育》,第20期,92-93。
     
    陳曉菲 馬早明(2014).港澳臺(tái)高考招生改革“在路上”。《中國教育報(bào)》,2014-01-26,003(環(huán)球周刊)。
     
    陳曉菲 馬早明(2014).港澳臺(tái):普高職高兩相宜。《中國教育報(bào)》,2014-07-16,008(環(huán)球周刊)。
     
    馬早明(2013).通識(shí)教育:臺(tái)灣科技人才培養(yǎng)的新趨向!哆|寧教育》,第6期,93。
     
    馬早明、尹新珍(2013).大學(xué)本科通識(shí)教育模式:類型與特征――以澳門科技大學(xué)為例。《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》,第2期,13-20。
     
    馬早明(2012).通識(shí)教育:臺(tái)灣科技人才培養(yǎng)的新趨向!吨袊逃龍(bào)》,2012年9月25日,港澳臺(tái)教育07版。
     
    馬早明、羅明楚(2011).校長領(lǐng)導(dǎo):與經(jīng)歷、學(xué)歷的實(shí)證研究。《教育理論與實(shí)踐》,第9期,34-37。
     
    張運(yùn)紅、馬早明(2011).中國高等教育評(píng)估政策的能力限度分析。《高教發(fā)展與評(píng)估》,第3期,1-6。
     
    馬早明、陳秋蘭(2011).探澳門高校通識(shí)教育演變路徑。《教育史研究》,第1期,63-66。
     
    馬早明(2011).臺(tái)灣九年一貫課改教科書評(píng)析――以國語文教科書為例!度A南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》,第1期,105-108。
     
    馬早明(2010).回歸后的澳門高等教育:問題與對(duì)策。《江蘇高教》,第2期,149-151.
     
    馬早明(2010).東南亞國家教育宏觀決策特點(diǎn)探析。《比較教育研究》,第8期,67-70.
     
    馬早明(2010).回歸十年澳門遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展特點(diǎn)簡析-以亞洲(澳門)國際公開大學(xué)為例!吨袊h(yuǎn)程教育》,第2期,76-78.
     
    陳秋蘭、馬早明(2010).中西交融、港土成長--縱觀香港高校通識(shí)教育理念與實(shí)踐!督逃费芯俊罚3期,69-73.
     
    馬早明(2010).文化視野下的澳門高等教育變遷。《高教探索》,第2期,31-35.
     
    馬早明(2010).回顧與前瞻:回歸十年的澳門研究生教育。《學(xué)位與研究生教育》,第6期,20-23.
     
    馬早明、馮增俊(2009).改革開放以來中國比較教育學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型. 《教育研究》,第6期,3-7.
     
    馬早明(2009).回歸后的澳門高等教育發(fā)展與變革。《比較教育研究》,第11期,8-12.
     
    張運(yùn)紅、馬早明(2009).澳門高等教育質(zhì)量評(píng)估中政府、社會(huì)、高校三者關(guān)系探討!洞髮W(xué)(研究與評(píng)價(jià))》,第4期,106-111。
     
    張運(yùn)紅、馬早明(2009).澳門高等旅游教育質(zhì)量評(píng)估實(shí)踐探索--以澳門旅游學(xué)院TedQual質(zhì)量認(rèn)證系統(tǒng)為例!吨袊叩冉逃u(píng)估》,第3期,67-71.
     
    馬早明(2009).澳門高等教育歷史演進(jìn)的文化考察. 《教育史研究》,第6期,34-39.
     
    馬早明(2009).東南亞國家教育宏觀決策的分析(第十章)。載于周滿生等(著),教育宏觀決策比較研究。北京:人民教育出版社。頁237-278.
     
    馬早明(2008).民國時(shí)期:中國比較教育學(xué)科的初興!督逃费芯俊罚2期,17-21.
     
    馬早明、陳 淼(2007).高等技職院校評(píng)鑒制度:中國大陸與臺(tái)灣的比較。《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》」,第6期,97-102.
     
    馬早明(2005).當(dāng)前臺(tái)灣職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。《職教論壇》,第1期,59-60.
     
    馬早明(2004).新世紀(jì)初臺(tái)灣職業(yè)院校的基本特點(diǎn)!督逃c職業(yè)》,第12期,29-30.
     
    馬早明(2004).粵港澳臺(tái)教育發(fā)展趨向!吨袊逃龍(bào)》,2004年12月23日.
     
    馬早明(2004).戰(zhàn)后東南亞國家高等教育發(fā)展與改革(第六章)。載于邢克超(編),共性與個(gè)性--國際高等教育改革比較研究。人民教育出版社。182-223.
     
    馬早明(2004).香港職業(yè)技術(shù)教育、臺(tái)灣職業(yè)技術(shù)教育、澳門高等教育、澳門職業(yè)技術(shù)教育。載于顧明遠(yuǎn)(總主編),中國教育大系:20世紀(jì)中國教育(四)。湖北教育出版社。3198-3207、3616-3634、3956-3971、3972-3981.
     
    馮增俊、馬早明(2003).90年代東盟教育改革與發(fā)展趨勢(shì)(第十章)。載于周滿生(編),世界教育發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律。人民教育出版社。253-286.
     
    馬早明、馮增。2003).粵港澳臺(tái)職業(yè)技術(shù)教育(第七章)。載于馮增。ň帲,走向新紀(jì)元的粵港澳臺(tái)教育。人民教育出版社。300-343.
     
    馬早明(2002).臺(tái)灣高等職教發(fā)展歷程及現(xiàn)狀特征。《職教論壇》,第2期,52-53.
     
    馬早明(2002).澳門高等教育歷史沿革。《教育史研究》,第2期,82-86.
     
    馬早明(2002).臺(tái)灣高等職業(yè)技術(shù)教育(第十五章)。載于姜 惠(編),當(dāng)代國際高等職業(yè)技術(shù)教育概論。蘭州大學(xué)出版社。405-427.
     
    馮增俊、馬早明(2002).當(dāng)代東盟國家教育的改革與發(fā)展(第九章)。載于馮增。ň帲(dāng)代國際教育發(fā)展。華東師范大學(xué)出版社。145-166.
     
    馬早明(2001).西方“教育機(jī)會(huì)均等”研究述評(píng)。《教育導(dǎo)刊》,第3期,22-24.
     
    馬早明(2001).臺(tái)灣技術(shù)與職業(yè)教育困境及政策走向!督逃l(fā)展研究》,第5期,19-22.
     
    馬早明(2001).探析臺(tái)灣職業(yè)教育!督逃c職業(yè)》,第2期,48-49.
     
    馬早明(2000).澳門高等教育結(jié)構(gòu)特征及其現(xiàn)狀!侗容^教育研究》,第1期,34-38.
     
    馬早明(2000).澳門高等職業(yè)教育現(xiàn)狀、特色及存在的問題。《教育與職業(yè)》,第8期,53-54.
     
    馬早明(2000).澳門職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)特征。《教育與職業(yè)》,第4期,57-58.
     
    馬早明(1999).澳門職業(yè)技術(shù)教育的基本構(gòu)成。《教育評(píng)論》,第3期,47-48.
     
    馬早明(1999).澳門中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展及其課程特點(diǎn)!督逃c職業(yè)》,第9期,47-48.
     
    馬早明(1999).澳門中等職教發(fā)展及其課程特點(diǎn)。《中國職業(yè)技術(shù)教育》,第6期,49-50.
     
    馬早明(1999).澳門高等教育(第六章)、澳門職業(yè)技術(shù)教育(第八章)。載于馮增。ň帲拈T教育概論。廣東教育出版社。183-223,257-281.
     
    馬早明(1999).鄧小平理論與廣東高校教師結(jié)構(gòu)分析。載于許懷升(編),鄧小平教育理論與廣東高等教育實(shí)踐。廣東人民出版社。151-200.
     
    馬早明(1998).粵澳高等師范教育的交流與合作!度A南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》,第4期,29-35.
     
    馬早明(1997).韓國和我國臺(tái)灣二戰(zhàn)后高等教育發(fā)展戰(zhàn)略特點(diǎn)探析!侗容^教育研究》,第6期,31-34.
     
    馬早明(1997).華南師范大學(xué)在澳門合作辦學(xué)的實(shí)踐。載于張?zhí)⿴X、吳福光(編),粵港澳高等教育交流與合作探討。廣東高等教育出版社。94-104.
     
    馬早明(1993)。臺(tái)灣職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的概況及其特點(diǎn)!赌戏浇逃搮病罚2期(2),62-65.
     
    馬早明(1993)。研究亞洲“四小龍”推動(dòng)廣東教育改革--廣東省比較教育研究會(huì)第三屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述。《高教探討》,第4期,25-27.
     
    馬早明、李全紅(1993)。韓國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的階段與基本經(jīng)驗(yàn)。《現(xiàn)代教育論叢》,第6期,47-51.
     
    教學(xué)工作

    本科生課程:《外國教育史》《比較教育學(xué)》
    碩士生課程:《比較教育研究方法》《國際職業(yè)教育研究》《當(dāng)代外國基礎(chǔ)教育改革》
    博士生課程:《比較教育方法論》
     
    獲獎(jiǎng)情況

    2004年,《亞洲“四小龍”職業(yè)技術(shù)教育研究》,獲第一屆廣東省比較教育優(yōu)秀成果 一等獎(jiǎng)。
     
    2011年,“改革開放以來中國比較教育學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型”載于《教育研究》2009年第6期,獲第二屆廣東省比較教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

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