濟(jì)南大學(xué)

“高原過后必有奇峰”，這是濟(jì)南大學(xué)文學(xué)院2008級畢業(yè)生劉文的座右銘，在今年的研究生考試中，他以筆試第一的好成績考取了北京大學(xué)中文系語言學(xué)專業(yè)，被評為文學(xué)院考研優(yōu)秀畢業(yè)生代表。

談心得：得之泰然，失之安然，順其自然

“在大學(xué)期間一定要學(xué)會獨(dú)立思考和自主判斷，這是一個人走向成功的必備法寶。”記者眼前這位舉止大方、面龐清秀、高高瘦瘦的男生就是被同學(xué)們成為“學(xué)習(xí)天才”的劉文。說他天才，是因為他連續(xù)兩年被評為校“三好學(xué)生”，連續(xù)三年獲得校一等獎學(xué)金，2009年11月獲得國家勵志獎學(xué)金，2010年榮獲全國大學(xué)生英語競賽C類三等獎，2011年10月獲得國家獎學(xué)金。更被同學(xué)們奉為“神話”的是，在今年的研究生考試中，劉文憑借其近乎完美的表現(xiàn)擊敗了國內(nèi)其他知名大學(xué)的眾多競爭者，以359分筆試第一的優(yōu)異成績考取了北京大學(xué)中文系語言學(xué)專業(yè)研究生。

對于考研心得，劉文笑笑對記者說：“考研期間心態(tài)非常重要，一定要保持‘勝不驕，敗不餒’的平常心，得之泰然，失之安然，其他的順其自然。”劉文說，他的考研過程是快樂的、享受的，因為他選擇了自己喜歡的專業(yè)，他在做著自己喜歡的事，追逐著自己的夢想。

談方法：勤字當(dāng)頭，鍥而不舍，不恥下問

“有了好心態(tài)的同時，高效的學(xué)習(xí)方法也是不可或缺的。”劉文告訴記者，他的學(xué)習(xí)方法有三條：一要勤字當(dāng)頭。“成功之樹是用汗水和淚水澆灌的。”劉文說他很喜歡雄鷹和蝸牛的故事，他把自己比喻成故事中的那只蝸牛，雖然遲緩但是通過自己的腳踏實地，總會達(dá)到金字塔的頂端。

二要鍥而不舍。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”他告訴記者，考研付出了不一定成功，但不付出肯定不會成功。“第三是要不恥下問。”劉文說，遇到自己不會的即使是很簡單的問題，也一定要向別人甚至不如自己的人請教，不要在乎別人怎么看待自己。

劉文通過北大在校師兄師姐、考研BBS等渠道了解專業(yè)信息，又在前期精心準(zhǔn)備后，于大三11月份正式進(jìn)入考研復(fù)習(xí)。在一年有余的復(fù)習(xí)過程中，他目標(biāo)明確，堅定自如。此外，在考研期間劉文還保持著良好的生活習(xí)慣，每周都給自己安排一定的體育運(yùn)動時間。

談生活：不要忘記觀賞沿途的美麗風(fēng)景

成功決不是輕而易舉之事，何況是考取北京大學(xué)的研究生，但劉文告訴記者，在苦心備研的路上，他同樣收獲著沿途的風(fēng)景。在校期間劉文是一個社會實踐活動積極分子：他參加過第十一屆全運(yùn)會志愿工作，參加過學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，還曾參加濟(jì)南市第六次人口普查工作。

考研過程中，他還和同學(xué)組建了“學(xué)術(shù)沙龍”。由于對專業(yè)的扎實掌握，劉文較其他同學(xué)有更好的基礎(chǔ)，別的同學(xué)有什么問題都會來找他解決，甚至有的同學(xué)還主動找他談心與他分享復(fù)習(xí)中的苦楚和喜悅。對于幫助別人，劉文不認(rèn)為這是在浪費(fèi)自己的復(fù)習(xí)時間，他覺得這是相互交流、分享知識的良好契機(jī)，他的樂于助人也促成了他的成功。

談未來：第一個十年考博士第二個十年成為語言工作者

成績揭曉后，劉文成了學(xué)院甚至學(xué)校里的“紅人”。當(dāng)記者提出要劉文有什么考研建議告訴在校生時，他說：“如果時間允許的話，就要多閱讀哲學(xué)、邏輯學(xué)、文學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)等方面的書籍，尤其是作為人類一切學(xué)科總科學(xué)的哲學(xué)，他能告訴我們?nèi)绾尾拍芨�好地生活�?rdquo;劉文笑著告訴記者，他在校期間詳讀過230多本書。

“大學(xué)期間，我覺得尤其重要的是要培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主判斷能力，不要被別人的想法左右。當(dāng)確定好自己的目標(biāo)后，就堅定不移地堅持下去，走好過程的每一步，結(jié)果的美好也就是水到渠成之事。”劉文說。

當(dāng)談到進(jìn)入北大以后的安排時，他告訴記者：“北大靜謐的校園環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深吸引著我。中文系更是名家輩出、大師云集，且有浩瀚的專業(yè)文獻(xiàn)和廣闊的交流平臺，在這里可以使我得到知識和思想的雙重滋養(yǎng)。我初步制定了兩個‘十年計劃’，第一個十年完成博士學(xué)位學(xué)習(xí)，第二個十年希望實現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)理想，成為一名語言工作者。”