山東大學(xué)

抓教育教學(xué)環(huán)節(jié)，力求“明德于心”。一是把社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，大力加強(qiáng)思政課建設(shè)，制訂思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。深化形勢政策教學(xué)改革，打造“互動課堂”，展評創(chuàng)新成果。開設(shè)“中華民族精神概論”、“中華傳統(tǒng)文學(xué)修養(yǎng)”等通識教育核心課，將歷史、人文、政治、道德等教育融于一體。二是把社會主義核心價值觀融入主題教育活動。組織策劃“十百千”系列專題教育活動，在學(xué)校層面組織十場報告會、學(xué)院層面組織百場專題講座、班級層面組織千次主題班會。參與組織齊魯大講壇，邀請齊魯名師名家解讀熱點話題，倡導(dǎo)文明風(fēng)尚。組織“我為社會主義核心價值觀代言”成才大講堂活動，讓學(xué)生走上講臺，講述自己的學(xué)習(xí)收獲、所思所悟。三是拓展社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)教育渠道。組建山東省高校新媒體聯(lián)盟，加強(qiáng)官方微博微信等新媒體建設(shè)，覆蓋絕大多數(shù)本科生。鼓勵廣大學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍，廣泛開展“傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律”網(wǎng)絡(luò)文明教育實踐活動，營造干凈的網(wǎng)絡(luò)空間氛圍。

抓社會實踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)“化德于行”。一是深化志愿服務(wù)活動引導(dǎo)。完善學(xué)生志愿服務(wù)工作體系、評價體系和保障體系，鼓勵教師參與指導(dǎo)志愿者開展活動。組織志愿服務(wù)項目大賽暨志愿服務(wù)交流會系列活動，提升學(xué)生志愿服務(wù)水平。實施“志愿服務(wù)西部計劃”，每年選拔培訓(xùn)20名優(yōu)秀學(xué)子組成研究生支教團(tuán)赴新疆和山西開展支教活動。開展輔導(dǎo)員訪學(xué)生家庭、校友、用人單位的暑期“三訪”活動，提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的針對性。推進(jìn)“服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動”，在濟(jì)南掛牌成立80余個青年志愿服務(wù)站，每年累計2萬多人次為社會提供超過20余萬小時的志愿服務(wù)。二是開展主題社會實踐引導(dǎo)。組建社會主義核心價值觀“大學(xué)生百人講師團(tuán)”，引導(dǎo)學(xué)生黨員骨干進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村，從認(rèn)知、踐行、傳播、引領(lǐng)等環(huán)節(jié)入手，開展形式多樣的核心價值觀宣講活動。每年派出近百個學(xué)生實踐服務(wù)團(tuán)隊，深入基層、農(nóng)村和廠礦，開展社會調(diào)查、科技創(chuàng)新等社會實踐活動。組織開展“中國夢•我的夢”征文比賽、“傳統(tǒng)文化追尋之旅”、“文明禮儀山大行”等活動。

抓文化傳承創(chuàng)新環(huán)節(jié)，堅持“學(xué)以立德”。一是打造校園文化品牌。組織開展文化建設(shè)成果評選，舉辦“中華文化體驗與教育活動”、“文學(xué)生活館”特色展示項目。打造“稷下風(fēng)”研究生學(xué)術(shù)講壇和“海右”博士生學(xué)術(shù)論壇，組織開展“奮斗的青春最美麗”“與信仰對話”“講人生”“心理健康教育宣傳月”“網(wǎng)絡(luò)文明宣傳月”等多層次、多領(lǐng)域、全覆蓋的教育活動。二是發(fā)揮制度保障作用。全面實施《山東大學(xué)章程》，開展規(guī)章制度的梳理和立廢改工作，制訂教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)生行為規(guī)范，健全基層黨團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)制度。完善學(xué)生校園文明禮儀規(guī)范，強(qiáng)化升國旗儀式、入黨儀式等典禮儀式的莊嚴(yán)感和教育意義。三是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。制定實施關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師育人工作的實施意見，健全師德建設(shè)長效機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師崗位聘任、考核評優(yōu)、職務(wù)晉升、申報各類人才項目的必備條件和重要標(biāo)準(zhǔn)。開展“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“我心目中的好導(dǎo)師”、“我最喜愛的老師”評選表彰活動，激發(fā)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和神圣感。嚴(yán)格考核管理和監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化教師群體的自律和自我約束。