西南大學
碩士研究生培養(yǎng)方案
| 一級學科名稱 | 心理學
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| 專
業(yè)
名
稱 | 發(fā)展與教育心理學
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| 專
業(yè)
代
碼 | 040202
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一、學科（專業(yè)）主要研究方向
| 序號 | 研究方向名稱 | 主要研究內(nèi)容、特色與意義 | 研究生導師 (博導注明) |
| 1 | 社會性發(fā)展 | 本方向主要研究青少年壓力與應對、青少年價值觀發(fā)展、留守兒童社會性發(fā)展問題、流動兒童身份認同、依戀發(fā)展、親子關(guān)系、情緒認知發(fā)展、兒童性別角色社會化等領(lǐng)域。強調(diào)研究問題的前沿性、研究方法的多樣性與研究結(jié)果的應用性。取得的研究成果對于豐富發(fā)展與教育心理學的研究領(lǐng)域，指導教育實踐有重要價值。
| 陳
旭(博導) 方曉義（博導） 高雪梅
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| 2 | 認知發(fā)展 | 本方向研究主要包括：(1)兒童高級邏輯推理能力的起源、表現(xiàn)及其發(fā)展規(guī)律；(2)兒童數(shù)學能力的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律； (3)對兒童的心理理論、執(zhí)行功能以及心理健康問題也進行深入研究。該方向的研究成果能夠豐富發(fā)展心理學理論知識，對于促進兒童認知發(fā)展與智力開發(fā)提供理論指導。
| 馮廷勇 徐展 張麗 余林 方曉義（博導）
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| 3 | 發(fā)展認知神經(jīng)科學 | 本方向主要研究與發(fā)展相關(guān)的人腦結(jié)構(gòu)與功能的特點、機制。采用基于血氧變化、神經(jīng)電生理的腦成像技術(shù)，并結(jié)合實驗心理學任務設計，研究認知、情緒和社會性發(fā)展的神經(jīng)科學基礎。對于兒童青少年的執(zhí)行功能，推理（類比推理、歸納推理）和決策，數(shù)學認知和學習等課題給予特別的關(guān)注；也重視對一些發(fā)展性精神疾病的研究，比如精神分裂癥、抑制癥等。
|
陳安濤（博導）
張麗 |
| 4 | 教學心理 | 本方向主要研究教育教學情境中主體心理活動的規(guī)律和特征，著重探討基于心理學的教學理論、教學設計、教學策略以及教學技術(shù)等，突出課堂教與學的策略、教學審美化、教師心理研究等方面的優(yōu)勢，為有效教與學提供豐富的理論、策略和技術(shù)，為認識、探索教學規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、解決教學問題，提高教學效率，促進教師專業(yè)成長提心理科學支撐。
| 張大均（博導） 郭
成（博導） 趙玉芳
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| 5 | 學習心理 | 本方向主要研究人類學習的特點、機制和學生的學習能力發(fā)展的基本規(guī)律與培養(yǎng)的基本原則、知識學習與創(chuàng)造性思維的關(guān)系。注重運用當代認知心理學的研究成果，探討提高學生的學習能力、創(chuàng)造能力的操作性方法。對于學習策略、學習評價、思維策略、工作記憶、認知策略、創(chuàng)造性思維以及相關(guān)的神經(jīng)機制研究給以特別的關(guān)注，兼顧各學科領(lǐng)域內(nèi)的學習心理研究。對于學習能力的提高和非智力因素的培養(yǎng)之間的相互作用也給予應有的重視。 | 張慶林(博導) 邱江 徐展 曹貴康 江琦 |
| 6 | 心理健康教育 | 本方向主要研究各類人群心理健康及其教育促進問題，重點是青少年心理健康及其教育促進的理論與實踐問題。具體化為：（1）探索有中國特色的心理健康及教育促進的理論和方法；(2)探討運用有關(guān)心理健康教育方法和技術(shù)，培養(yǎng)青少年健康心理素質(zhì)，促進其生身心全面和諧發(fā)展的教育模式和實施策略；（3）研究各類中國人群的心理健康與調(diào)適問題，為提高人們的生活幸福感，促進和諧社會的構(gòu)建服務。
| 張大均（博導） 張仲明 劉衍玲 Cody.Ding |
二、培養(yǎng)目標與學制及應修學分
培養(yǎng)目標（本表可不填政治標準）：
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有心理學的系統(tǒng)基本理論修養(yǎng)，具有堅實的心理學基本理論、基本知識和基本技能，通曉心理學的應用知識與技術(shù)，能在各級科研和教育等部門，以及企業(yè)、咨詢機構(gòu)等從事心理學的理論研究與實踐的專門人才。
具體要求：
1、了解國內(nèi)外心理學理論發(fā)展的最新動態(tài)及其應用前景，具有科學的思維方式和創(chuàng)新精神，具有良好的從事心理學科學研究的基本能力。
2、掌握扎實的心理學基本理論知識，能從事科研單位、教育部門、咨詢、人力資源管理等工作。
3、較熟練掌握心理學的定性和定量的研究方法，具有較強的實驗研究、問卷設計、數(shù)據(jù)處理和整理、分析研究結(jié)果的能力及較強的論文撰寫能力。
4、能較熟練地掌握英語，較熟練地閱讀本專業(yè)的英文書刊，能應用英語從事心理學的科研工作及參與學術(shù)交流。
5、具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力。
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學制：全日制學術(shù)型碩士生2~5年，基本學習年限掌握在3年。
應修學分： 25學分（各學科自定）
其中
必修21
學分（含必修環(huán)節(jié)4學分）
選修不低于4
學分
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三、課程設置（包括前沿講座、學術(shù)報告等）
類型
| 課程編號
| 課程名稱 | 開課學期 | 學時 | 學分 | 任課
教師
| 考核 方式 | 備
注 |
必修課
| 公共課
| 11000001001 | 第一外國語 | 2 | 90 | 3 | 外國語學院
| 考試 |
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| 11000002002 | 中國特色社會主義理論與實踐研究 | 2 | 36 | 2 | 馬克思主義學院
| 考試 |
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| 11000002004 | 馬克思主義與社會科學方法論 | 2 | 18 | 1 | 馬克思主義學院
| 考試 |
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平臺課
| 11040200011 | 當代心理學進展 | 1 | 54 | 3 | 導師組
| 考試 | 心理學
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| 11040200013 | 心理學研究方法Ⅰ | 2 | 54 | 3 | 導師組
| 考試 | 心理學
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專業(yè)課
| 11040202023 | 中外主文獻研讀 | 1 | 36 | 2 | 導師組
| 考試 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202024 | 發(fā)展與教育心理學研究專題 | 1 | 54 | 3 | 導師組
| 考試 | 發(fā)展與教育心理學
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選
修
課
| 11040202051 | 認知發(fā)展 | 2 | 36 | 2 | 導師組（馮廷勇教授、張麗副教授、余林副教授、高雪梅副教授）
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202052 | 學習心理學 | 1 | 36 | 2 | 張慶林教授
江琦副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202054 | 思維心理學 | 2 | 36 | 2 | 張慶林教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202055 | 創(chuàng)造性心理學 | 3 | 36 | 2 | 導師組（張慶林教授、邱江教授、曹貴康副教授）
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202063 | 心理素質(zhì)教育專題研究 | 2 | 36 | 2 | 張大均教授
劉衍玲副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202064 | 教學心理研究進展 | 1 | 36 | 2 | 張大均教授
郭
成教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202065 | 社會性發(fā)展研究專題 | 3 | 36 | 2 | 陳旭教授
江琦副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202078 | 社會心理研究專題 | 2 | 36 | 2 | 趙玉芳教授
石
偉副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202082 | 青少年心理發(fā)展與教育研究 | 1 | 36 | 2 | 高雪梅副教授
劉衍玲副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040202083 | 教學審美化研究 | 2 | 36 | 2 | 郭
成教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040201087 | 發(fā)展認知神經(jīng)科學 | 1 | 36 | 2 | 導師組（陳安濤教授、馮廷勇教授、張麗副教授）
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學
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| 11040101062 | 西南民族文化與歷史
| 2 | 36 | 2 | 蔣立松
| 考查
| 發(fā)展與教育心理學
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| 11040201051 | 時間心理學 | 2 | 36 | 2 | 黃希庭教授
| 考查 | 基礎心理學
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| 11040201056 | 人格測評研究 | 3 | 36 | 2 | 張進輔教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201057 | 青年心理學 | 1 | 36 | 2 | 張進輔教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201058 | 人格與健康 | 3 | 36 | 2 | 鄭涌教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201060 | 文化心理學 | 2 | 36 | 2 | 陳紅教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201064 | 人格研究專題 | 4 | 36 | 2 | 陳紅教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201066 | ERP研究方法 | 2 | 36 | 2 | 導師組
（陳安濤教授、邱江教授、胡理） | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201067 | 社會認知神經(jīng)科學研究進展 | 1 | 36 | 2 | 馮廷勇教授 | 考查 | 基礎心理學
應用心理學
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| 11040201068 | 認知科學研究 | 1 | 36 | 2 | 導師組（孫弘進教授、張浩教授） | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201069 | 視覺認知 | 2 | 36 | 2 | 王權(quán)紅教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201070 | 人類記憶及表征 | 3 | 36 | 2 | 王權(quán)紅教授、徐展副教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201074 | 空間知覺的理論與方法 | 3 | 36 | 2 | 孫弘進教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201084 | fMRI的工作原理和研究方法 | 4 | 36
| 2 | 張浩教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201085 | 神經(jīng)生物學概論及技術(shù) | 2 | 36
| 2 | 陳偉海、楊瑜 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040201086 | 人格與社會心理學研究方法 | 1 | 36 | 2 | 畢重增教授 夏凌翔教授 | 考查 | 基礎心理學
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| 11040203064 | 公共關(guān)系與組織形象設計 | 1 | 36 | 2 | 秦啟文教授
| 考查 | 應用心理學
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| 11040203065 | 管理心理學 | 1 | 36 | 2 | 導師組（楊東教授、呂厚超副教授、石偉副教授）
| 考查 | 應用心理學
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| 11040203066 | 組織文化 | 3 | 36 | 2 | 秦啟文教授
| 考查 | 應用心理學
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| 11040203074 | 團體輔導 | 1 | 36 | 2 | 王衛(wèi)紅副教授
| 考查 | 應用心理學
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| 11040203075 | 自殺預防和危機干預 | 3 | 36 | 2 | 王衛(wèi)紅副教授
吳明霞副教授
| 考查 | 應用心理學
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| 11040203076 | 人力資源管理 | 2 | 36 | 2 | 楊東教授
| 考查 | 應用心理學
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| 11040200080 | 心理學研究方法Ⅱ | 3 | 36 | 2 | 導師組（湯永隆副教授、余林副教授）
| 考查 | 應用心理學
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| 11040201088 | 心理咨詢原理與技術(shù) | 4 | 36 | 2 | 導師組（王衛(wèi)紅副教授、吳明霞副教授）
| 考查 | 應用心理學
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| 11040201089 | 犯罪心理學 | 2 | 36 | 2 | 導師組（潘孝富副教授、王衛(wèi)紅副教授）
| 考查 | 應用心理學
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| 11040201090 | 經(jīng)濟心理學研究專題 | 1 | 36 | 2 | 導師組（潘孝富副教授）
| 考查 | 應用心理學
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| 11040201059 | 健康心理學研究專題 | 1 | 36 | 2 | 導師組（陳紅教授、鄭涌教授、張永紅副教授）
| 考查 | 基礎心理學、
應用心理學
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| 11040201011 | AdvancedTopics in Psychopathology I
| 1 | 36
| 2 | Todd Jackson教授
| 考查 | 應用心理學
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| 11040201091 | 行為神經(jīng)科學 | 1 | 36
| 2 | 李鳴教授、陳偉海
| 考查 | 基礎心理學
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| 11000000040 | 計算機應用基礎 | 2 | 60 | 2 | 研究生院
| 考試 |
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| 必修環(huán)節(jié) | 開題報告
| 3 |
| 不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交開題報告一份
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| 學術(shù)活動：參加學術(shù)報告、前沿講座、學術(shù)研討等（至少5次） |
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| 2 | 提交學術(shù)報告手冊，導師簽字，培養(yǎng)單位核查
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| 實踐活動：社會、教學和科研實踐活動(三選一) |
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| 2 | 導師審查簽字后向培養(yǎng)單位提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復印件
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| 中期考核及論文進展檢查 | 4 |
| 不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交相關(guān)材料各一份 |
同等學力補修課程
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| 普通心理學 |
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| 不計學分 |
| 實驗心理學 |
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| 不計學分 |
| 發(fā)展心理學 |
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| 不計學分 |
| 心理與教育統(tǒng)計學 |
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| 不計學分 |
| | | | | | | | | | | |
注：1．平臺課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎性課程，可根據(jù)實際情況開設。
2．按一級學科制定培養(yǎng)方案者應在專業(yè)必修課備注欄內(nèi)標明所屬二級學科。
3．必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構(gòu)成答辯的必備條件
四、培養(yǎng)方式與方法
碩士生采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。
１．制定培養(yǎng)計劃
第一學期內(nèi)在導師或?qū)熃M的指導下制定“碩士生個人培養(yǎng)計劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報所在培養(yǎng)單位備案。
２．主文獻研讀
在開題報告前認真研讀本學科專業(yè)主文獻，填寫主文獻閱讀報告記錄，提交導師審核。
３．開題報告
開題報告是學位論文研究的一個重要環(huán)節(jié)。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，可與中期考核同時進行。培養(yǎng)單位根據(jù)研究生選題情況，按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證學位論文按時完成并達到預期結(jié)果。
４．學術(shù)活動
碩士生應積極參加各種學術(shù)活動，如學術(shù)報告、前沿講座、學術(shù)研討等，在學習期間（一般在中期考核前）須參加學術(shù)活動不得少于5次。應填寫“研究生參加學術(shù)活動記錄冊”，提交導師審查。
５．實踐活動
實踐活動包括教學實踐、社會實踐和科研實踐，碩士研究生可任選其中一項實踐。在完成實踐活動后應提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復印件，提交導師審查簽字。
６．中期考核
根據(jù)本單位研究生規(guī)模和學科點現(xiàn)狀，按照學校研究生中期考核實施辦法提出本單位研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核一般安排在第四學期初進行。
A、考核在培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織領(lǐng)導下，由各專業(yè)負責實施，組成包括培養(yǎng)單位（學科）負責人、導師代表、班主任等在內(nèi)的若干考核小組（每組成員3-5人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。
B、業(yè)務方面主要考核研究生課程學習是否達到規(guī)定要求，通過課程學習反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關(guān)人員進行。
C、填寫“西南大學研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結(jié)論性意見。
D、經(jīng)過中期考核的碩士研究生，按考核結(jié)果分3種流向：
a)
碩-博連讀：具體要求見學校相關(guān)文件規(guī)定。
b)
進入碩士論文階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學業(yè)。
c)
中止學業(yè)：個別成績較差，明顯表現(xiàn)出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學位者，要求限期改正，限期未改正者中止其學業(yè)，按學籍管理的有關(guān)規(guī)定，發(fā)給相應證書。
7．學位論文中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等）
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五、科研能力與水平及畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求
[table] [tr] [td=1,1,483] 科研能力與水平的基本要求（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志）：
1、讀研期間至少以第一作者（第一署名單位為“西南大學”）公開發(fā)表本學科領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文1篇；
2、選題有較重要的學術(shù)和社會意義，研究工作有一定難度；
3、具有獨立從事本領(lǐng)域研究工作的能力，并在導師指導下明確所研究課題的重難點，實施和完成研究計劃；
4、在本專業(yè)范圍內(nèi)至少作1次學術(shù)報告。
[/td] [/tr] [tr] [td=1,1,483] 畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求（包括畢業(yè)條件、畢業(yè)論文等方面的要求）：
畢業(yè)條件：
在學校規(guī)定年限內(nèi)，按培養(yǎng)方案的規(guī)定完成課程學習、學分要求和必修環(huán)節(jié)，成績合格，完成畢業(yè)論文并通過答辯，經(jīng)審查合格者，準予畢業(yè)。
碩士研究生確因?qū)W業(yè)優(yōu)秀，經(jīng)本人申請，指導教師和所在培養(yǎng)單位同意，報研究生院批準，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校時間不得少于二年。凡申請?zhí)崆爱厴I(yè)者，應當達到以下基本條件：
1．中期考核結(jié)論為優(yōu)秀或在校期間被評為優(yōu)秀研究生；
2．人文社會學科類在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的2篇A類學術(shù)論文，自然科學類在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的2篇A1學術(shù)論文
ruier123
